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三维视角下的中小学网络教育研究 　　 摘 要：本文从网络教育环境，网络教育资源的交互性及其情感因素这三维视角来对目前我国中小学网络教育中存在的问题进行分析，并提出解决问题方法，以促进我国中小学网络教育进一步发展。 　　关键词：网络教育；环境；教育资源；交互性 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2008)14-0004-03 　　 　　一、中小学教育网站存在的问题及对策 　　 　　1.中小学教育网站的现状 　　随着网络技术的发展，目前中小学的教育网站已经有很多，比如中小学教育资源网站（），K12中国中小学教育教学网（），中小学教育资源网（）,中小学教育网(）等，网站大致分成几个部分：教案，课件，试卷，练习题，学习资料，还有相当大一部分是面向中考、高考的内容。笔者认为教育网站的主要对象应该是面向中小学生,面对学习者,而不是老师。 　　 　　而目前这些教育类网站都是为教师提供教学资源而建立的,很少有从学生学习的角度来考虑的。从以上几部分来分析,教案课件，试卷，练习题，学习资料都是为教师而建立的资源,而为学生提供的只能是一些教学辅助的烦琐的文字信息,比如学习资料,提供大量的试题下载,其中最多的是中考、高考试题的下载,学习者也不能得到及时的反馈,不利于学习动机的激发及学习兴趣的培养。而且面对大量的题海,学习者只是把知识由原来的书本搬迁到网络,然后再从网络上下载成试卷实物，这个循环过程并无实质上的变化。 　　这样对中小学生心理上造成极大的阴影:觉得网络学习没有什么兴趣,和书本上一样,只是把每天在课本,试卷上的题目搬到网络上，变成电子文档的形式。从而对网络学习失去兴趣,更热衷于聊天,游戏,或者看娱乐新闻等。这种现象当然也和我国的考试制度有很大的关系,一味追求升学率,而忽视了学生其他的方面的能力培养,觉得只要成绩好,会做题就是好，这种传统的思想在很多家长头脑里根深蒂固。当然在这种形式下，教育网站建设者也顺应国情,一切围绕“中考高考”转，而不注重学习者创新，探究学习能力的培养。这些都是当前我国中小学教育网存在的问题。 　　2 .教育网站的建设对策，加强互动类学习网站建设 　　网络最迷人之处在于互动，因此，启发性和互动性是远程教育教学资源取舍的又一基本原则。针对我国中小学教育网站的一系列问题，及时的反馈能带给学生积极的学习兴趣，为什么游戏总是那么吸引人，它的重要原因就在于其交互性和反馈性。我们要如何进行改进，这是重要的一步。我们应该建设一个面对学生、家长、教师的网站，结合社会、学校、家庭三者关系对学习者进行综合教育。 　　 所谓教育网站大意是为了教育的网站。网络真正的力量在于互动性，因为互动性创造了社区并且联合社区内的使用者。互动性让人们对作品、主题、趋势和想法产生兴趣，同时让作品有生命，不断进化，维持使用者的参与程度。而面对学生，同样需要强大的互动性，我们应该开发出更多的互动性的学习资源，供学习者进行探究，自主学习，参与到互动实验中对知识进行启发，探究。而且通过模拟这种互动教学实验，学习者更能激发学习兴趣，而且这种互动资源教师也可以应用于课堂上。所谓互动性的本质是交互。交互包括人人交互，人机交互，人机人交互，而在网络上主要形式就是人机交互和人机人交互，人机人交互形式主要体现在人通过论坛，QQ，Blog，BBS，E-mail等进行交流。人机交互就是人与计算机之间的交互。这主要体现在网站的导航系统。而面对学习者真正有意义的交互是通过交互来建构知识的过程，这种交互能及时反馈信息，有利于学习者自主学习。下面举一个具体的人机交互实例。 　　 　　（1）比如在中学讲黄金分割时，我们可以引入交互实验，让学生参与进来进行自主学习。如黄金分割――引入：女人穿高跟鞋的奥秘(见图1)。 　　（2）如小学生的社会科学课，在学习颜色内容上。这是一个给国旗染颜色的互动小实验，做得很形象，能够很好的吸引小学的学习兴趣，提高学习积极性。学生能够很容易就参与到这个互动实验中，学习效果大大提高，而且操作性强(见图2)。 　　 互动实验介绍：填充美国国旗的颜色，然后在右边选择笔的颜色，按钮PRINT后，就在图片上涂抹颜色，如果发现错了，就可以用按钮CLEAR清楚，重新涂抹。 　　（3）在小学生物课上，介绍植物生长所必须的物质是光和水。那么如果要到现实中去观察植物的生长，可能要需要至少一年时间，而且观察不明显，那么我们就用模拟互动实验来形象地实现这一过程。 　　 互动实验介绍：此互动实验包括三个部分，介绍植物生长过程，学习植物的根、叶、花、茎各组成部分，做练习题，同时三部分都给予学习者及时的反馈，极大地提高了学习者的学习兴趣。 　　 这些互动程序可以通过Flash MX，Java Applet进行开发，