生物进化一章学习中学生易错问题分析.docVIP

生物进化一章学习中学生易错问题分析 　　在高考第一轮复习的过程中,通过对学生练习情况的检查,以及平时与学生日常交流的情况反映出:学生在《生物的进化》一章的学习中,对基础知识的学习积累存在不少问题。就其原因:一是学生对基本概念和基本原理的理解不够准确;二是学生对相关概念关系的把握不够清晰。结果导致学生对有关问题的分析容易出现错误。下面针对我在教学中所掌握到的情况,结合实例,将学生在本章学习中存在的主要问题进行整理,并就有关的知识细节进行分析。 　　一、对基因频率与基因型频率的关系把握不清,容易错误地认为基因型频率的变化一定会导致基因频率的变化,进而错误地认为基因型频率的变化一定会引起生物的进化。 　　问题情境回顾: 　　下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是: 　　A、一个种群中,控制一对性状的各种基因型频率发生改变,说明生物在不断发生进化。 　　B、在一个种群中,控制一对性状的各种基因型频率之和为1。 　　C、基因型为Aa的个体自交后代形成的种群中,A基因的频率大于a基因的频率。 　　D、因为色盲患者中男性数量大于女性,所以男性群体中色盲基因的频率大于女性群体。 　　在实际的作业批改过程中发现:学生在练习中错选A选项的比例不小。通过与学生交流表明,问题出现的主要原因是:学生在分析问题时对基因频率与基因型频率的关系有些含混,特别是那些对基因频率与基因型频率之间的数量关系不能进行正确推算的学生,在理解基因频率与基因型频率的关系上更容易出错,当然在这种情况下就会出现错误的推理结果。 　　知识细节分析: 　　一个种群的基因型频率发生变化,相应的基因频率可能会发生变化,也可能不发生变化。如果是后一种情况,按照现代生物进化论的观点,物种并没有发生进化。实际上在生物逐代繁殖的过程中,种群的基因型频率总是不断变化的,但是基因频率不一定发生变化。 　　因此,一个种群的基因型频率发生改变是否会引起物种的进化,从原理上要分清楚导致基因型频率发生改变的原因是什么。如果没有特定的环境因素发挥选择作用,只是生物的自然繁殖所导致的基因型频率的改变是不会引起物种进化的。 　　二、对“突变和基因重组产生进化的原材料”的理解不透彻,误以为生物所有的变异都会成为进化的原材料。 　　问题情境回顾: 　　下列有关生物进化的叙述,错误的是: 　　A、自然选择就是适者生存、不适者被淘汰的过程。 　　B、生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程。 　　C、突变和基因重组是生物进化的原材料。 　　D、生殖隔离一旦形成就使原来的物种变成了新的物种。 　　在实际的习题评讲中,不少学生很难理解选项C(该题的正确选项)的说法为什么有错误。显然,这部分学生对“突变和基因重组产生进化的原材料”这句话的理解太粗糙。 　　知识细节分析: 　　“突变和基因重组产生进化的原材料”,这一观点强调了生物的变异是生物进化的内因。其确切的含义应该理解为:生物通过突变和基因重组产生了各种变异性状,其中,那些适应环境的变异性状得以保留而成为进化的原材料,不适应环境的变异性状则被淘汰而失去了进化的机会。显然,并非所有的突变和基因重组的结果都是进化的原材料。学生在学习时容易把“突变和基因重组是进化的原材料”等同于“突变和基因重组产生进化的原材料”,可能是学生对基础知识理解上的粗糙与教材语言表达句式的“误导”综合作用的结果(把“产生”改为“是”,粗看是没有什么区别)。实际上,我们换一种表达方式――“进化的原材料是通过突变和基因重组产生的”,会更易于学生对知识的准确理解。 　　三、对自然选择的原理理解不准确,容易将环境在生物进化过程中对生物变异结果的选择作用,错误地理解为环境是导致生物发生变异的诱导因素。 　　问题情境回顾: 　　埃及斑蚊是传播登革热病毒的媒介之一。有一地区在密集喷洒杀虫剂之后,此蚊种群减少了99%,但是一年后该种群又恢复到了原来的数量,此时再度喷洒相同量的杀虫剂后,仅杀死了40%的斑蚊。对此现象合理的解释是: 　　A、杀虫剂导致斑蚊基因发生突变而产生抗药性基因从而使种群具有了抗药性。 　　B、斑蚊体内积累的杀虫剂增加了自身的抗药性。 　　C、原来的斑蚊种群中有少数个体有抗药基因,经杀虫剂的选择作用后该基因的频率增加,使种群的抗药性增强。 　　D、第二年喷洒的杀虫剂过期导致其杀虫效率降低。 　　实际的练习中有不少学生错选了选项A。显然,这部分学生对自然选择的原理没有正确领会,不能对害虫种群抗药性形成的原因进行正确分析。 　　知识细节分析: 　　1、害虫和病菌由于自身的遗传变异,其种群中原本就存在抗药类型,这些变异类型的产生是其它因素作用的结果,不是药剂的作用造成的。 　　2、在没有药剂作用的环境中,因为长期适应的结果