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秒认识教学纪实与反思 　　教学内容：人教版小学数学3年级上册第5单元“秒的认识”。 　　教学目标： 　　1．通过体验活动，使学生认识时间单位秒，初步建立1分、1秒的时间观念。 　　2．通过观察思考明确分和秒的关系，知道1分=60秒。能根据具体情境选择合适的时间单位。 　　3．培养学生珍惜时间的意识。 　　教学重点：建立1分、1秒的时间观念。 　　教学难点：明确分和秒的关系，知道1分=60秒。 　　教学流程： 　　一、设景激趣，揭示新课 　　师：（播放奥运会主题曲和相关图片。）听这熟悉的乐曲，看这精彩的画面，这些让你们想起了什么呢？ 　　生：2008年北京奥运会。 　　师：是呀，我们仿佛又回到了2008年北京奥运会的开幕式现场。那华美、壮观，震撼世界的的开幕式，让我们记忆犹新。下面就让我们跟随画面重温一下倒计时的情景吧！ 　　生：10、9、8……2、1。 　　师：壮观吗？刚才我们倒计时的时候每相邻的两个数之间所间隔的时间，你知道是多长吗? 　　生：1秒种。 　　师：1秒钟和我们学习过的1分钟、1小时比起来，谁长，谁短？ 　　生：1小时长，1秒钟短。 　　师：秒是比时和分还要短的国际计时单位。这节课我们就一起来认识秒，和秒交朋友。（板书课题。） 　　二、自主探究，体验新知 　　1.秒的计量。 　　师：以秒为单位的时间如何计量呢？孩子们快睁大眼睛仔细观察，答案就藏在钟面上。钟面上谁是来计量秒的？ 　　生：钟面上那个又细又长的针就是来计量秒的。 　　师：你知道它叫什么吗？ 　　生：它叫秒针。 　　师：你能到前面来指指秒针吗？（生到前面指秒针。） 　　师：秒针和时针、分针比起来跑得怎么样？ 　　生：秒针跑得很快。 　　师：钟面上有3根针，这个又细又长跑得最快的就是秒针。秒针走一个小格是多长时间呢？ 　　生：秒针走一小格是1秒钟。（教师板书。） 　　师：那秒针走一个大格呢？ 　　生：秒针走一个大格是5秒。 　　师：你是怎么看出来的啊？ 　　生：因为秒针从12走到1，走了5小格所以就是5秒钟。 　　师：那老师可要考考你们啦！仔细观察，现在秒针在1的位置上，如果它从1走到3，这时秒针经过了多少秒呢？ 　　生：秒针从1走到3，经过了10秒。 　　师：你是怎么看出来的啊？ 　　生：因为秒针走一个大格是5秒，秒针走了2个大格。2乘5等于10。所以秒针走了10秒。 　　师：真善于观察，一下子就关注到秒针起始点位置的变化。没考住你们，再来观察――（课件演示秒针从12走到6多2小格。）这又是多少秒？ 　　生：秒针走了32秒。 　　师：你是怎么看出来的啊？ 　　生：秒针经过了6个大格。一个大格是5秒，然后又多走了2个。6乘5再加2就是32秒。 　　师：能马上利用我们学习的新知识解决问题了，真棒！ 　　师：你们也想像老师这样拨拨秒针考考大家吗？（想。）老师给每一桌都准备了一块表，一会儿请同桌之间互相拨拨秒针，考考对方你拨的是多少秒。如果他答对了，请你为他竖起大拇指；如果答错了，请帮他纠正过来。听清楚了吗？开始吧！ 　　（学生活动。） 　　师：老师也有一块钟面，谁想到前面来拨拨秒针考考大家？ 　　………… 　　师：看钟面上的秒针能计量秒，那电子表呢？（课件出示电子钟面。）电子表上有3组数分别是计量什么的？ 　　生：第一组数是用来计量时的，第二组数是用来计量分的，第三组数是用来计量秒的。 　　师：你们真棒啊！能利用我们学过的知识和已有的生活经验掌握秒的计量方法。钟面上这些时刻你们能自己尝试认出来吗？每个同学的桌面都有一张答题单，请大家自己试着填一填吧。填好之后把认表的方法和小组的同学交流一下。 　　（学生活动。） 　　师：第一块钟面上的时刻谁来说说？ 　　生：现在钟面上的时刻是10时9分10秒。 　　师：你是怎么看出来的？ 　　生：时针在10和11之间所以10时。分针如果到2是10分，可是分针比2少了1小格所以是9分。秒针指向2，秒针走一格是5秒，走2个大格，2乘以5等于10秒。所以是10时9分10秒。 　　师：孩子们，她的答案正确吗？ 　　生：正确。 　　师：正是10时9分10秒。观察细致、方法正确，表述还这么清晰，张老师可真喜欢你！在每一个时刻都会发生许多的故事。我们瞧瞧这是2001年7月13日的晚上10时9分10秒北京申奥成功，人们在共同庆祝这个欢乐的时刻呢！下一时刻谁想来说？ 　　生：这块表第一组数是0所以是0时，第二组数是8所以是8分，第三组数是32所以是32秒，所以是0时8分32秒。 　　师：2008年8月9日的0时8分32秒，奥运圣火被点燃，中国百年的奥运梦想终于得以实现。钟面上的这些时刻谁都写对了？举起手来。你们真是太棒了！写错