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自我同一性理论对义务兵思想政治教育启示 　　摘 要：义务兵是基层部队战斗力生成的主体，做好义务兵的思想政治教育是基层政治工作的重要内容。随着时代的发展和社会的进步，新生代义务兵群体也呈现出许多新的思想和心理特点。可以借鉴“自我同一性”理论科学成分，深入分析义务兵“同一性混乱”产生的原因，并探讨提出做好义务兵思想政治教育的方法和途径。 　　关键词：义务兵；自我同一性；同一感混乱；思想政治教育 　　中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0393-02 　　“自我同一性”由美国当代精神分析学派、自我心理学家埃里克森提出，是指个体在过去、现在和将来，对“自己是谁”、“自己还是原来的自己”、“自己自身是同一实体的存在”的整合和统一的自我感觉和认识，是人格发展的连续性（发展的历史）、一致性（与环境的平衡）及其整合感，它是个体与世界互动的结构或框架。对照我国义务兵群体年龄结构，可从中得到不少科学启示。 　　一、义务兵“自我同一性”的建立与“同一感混乱”的表现 　　“自我同一性”的建立包括纵向上的“过去我”、“现在我”、“将来我”的统一；横向上的“自我”与“环境”的统一、“理想我”与“现实我”的统一。对于义务兵而言，纵向的“自我同一性”是在过去、现在和将来的时间维度上个体主观的自我一致及自身内在的不变性和连续性。从普通老百姓到军人的身份转变，需要确立对“军人”这一身份的认同，才能将自身入伍前后的认知连续、统合起来。横向的“自我同一性”是从社会环境和历史文化的角度考察个体的人格发展。一方面是指个体的内部状态与外部环境的整合和协调一致。来自不同成长环境的地方青年，成为军人之后都必须面对部队相对艰苦的环境和严格的管理和训练，因此，快速适应部队的环境和管理是建立“自我同一性”的必要条件。另一方面，横向的“自我同一性”还表现为个体心目中的“理想自我”与现实中“客观自我”的统一。义务兵入伍的动机不尽相同，但现实往往无法满足所有人的愿望，这就需要协调理想与现实之间的落差，使“理想我”与“现实我”实现统一。 　　义务兵“自我同一性”的建立，无论对其自身还是对部队发展，都有着重要的意义。但“自我同一性”的建立不可能一蹴而就，这期间难免会出现失调，出现“同一感混乱”。主要表现在三个方面：一是难以在时间维度上整合自己以形成连续的自我知觉，对自己的身份、职业、角色缺乏认同感。这样的战士常表现为军人意识淡薄，难以按照军人的标准来严格要求自己。二是难以与部队环境协调一致，不能胜任当前岗位，无法顺利完成训练任务。这类战士面对艰苦的环境和严格的管理难以适应，而且不主动调整自己，仍然采取入伍前的心理和行为模式，常表现出对抗或漠然的情绪和态度。三是感觉到理想和现实的巨大落差，并沉浸这种落差引起的失调中难以自拔。以上种种，都会不同程度使得义务兵在服役期间表现出唤醒程度降低、注意发散、情绪不稳定、自我意识减退、价值趋向不明确等“同一感混乱”的心理和行为表现。 　　二、义务兵产生“同一感混乱”的原因分析 　　义务兵“同一感混乱”的原因是多种多样的，可以从义务兵生理、心理特点、人格差异以及家庭、社会等环境因素进行分析。 　　（一）生理、心理因素 　　义务兵的年龄阶段是生理和心理发生重大变化的时期。这些急剧的变化使年轻的义务兵们产生了强烈的成人意识，而心理的发展相对滞后，使这一时期的义务兵呈现出独特的心理发展特点，主要表现为：一是体格变化对心理发展的影响。由于义务兵身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此在心理上希望能尽快进入成人世界，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新体会人生的意义。二是神经系统的日趋发达引起的心理反应。青年期，脑的重量已达到成人水平，脑细胞的分化机能也达到成人水平。这时期，随着思维的发展、知识的积累，年轻战士思维敏捷、记忆力好、求知欲强、接受新事物比较快。同时，在义务兵自我意识日趋成熟，价值趋向多元化的阶段，也容易受到不良思想和价值趋向的误导。三是性机能成熟引起的心理反应。在性激素的作用下，性机能迅速发展，这是青年战士生理变化的突出特点。而部队环境相对封闭，管理比较严格，义务兵鲜有与异性交流的机会，这更加剧了对性的强烈的向往。 　　（二）人格差异因素 　　个体间的差异性和独特性是客观存在的，人格差异主要表现在心理动力和心理特征两个方面。从心理动力方面看，影响义务兵“自我同一性”的心理动力主要有动机和理想。“动机”首先反映在义务兵成就、工作和权力等社会性动机上，能否正确对待和权衡取舍直接影响到个人的社会适应和职业发展。其次还体现在其入伍动机上，部分义务兵来到部队后发现军营生活与原来设想的不一致，如一日生活制度紧张、组织纪律严格、训练艰苦繁重等等，与自己快速在