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电子测量技术网络课程建设探索与实践 　　摘要:“电子测量技术”网络课程是一个综合的网络教学平台。根据笔者多年来的教学研究与教学实践,文章阐述了“电子测量技术”网络课程建设的现实意义和主要内容。 　　关键词:电子测量;网络课程;教学改革; 　　 　　作者简介:许华(1960-),女,浙江杭州人,中国计量学院信息工程学院,副教授,主要研究方向:电子测量、通讯技术;夏哲雷(1957-),男,浙江杭州人,中国计量学院信息工程学院,教授,主要研究方向:电子测量、图像处理。(浙江 杭州 310018) 　　基金项目:本文系中国计量学院2008年校重点建设课程项目(项目编号:2008043)的研究成果。 　　 　　“电子测量技术”是工科电信和电子类专业学生一门很重要的专业基础课,是培养学生知识、能力和素质综合发展的重要一环。“电子测量技术”课和学生今后的工作联系紧密而又直接,学生今后要从事现代化的工作就要用现代化的手段和仪器,“工欲善其事,必先利其器”。“电子测量技术”课可以使学生适应“电子测量技术”迅速发展的状况,为解决今后遇到的大量现代测量问题准备必要的理论基础和实际知识。“电子测量技术”课在丰富学生知识方面集中了多门类、多学科科技工作者的智慧,大量必备的知识使学生能尽快进入“角色”。例如误差分析及数据处理知识;多种常用仪器的基本知识;从事科技工作的基础知识;现代测量的前沿知识等等。 　　 　　一、建设“电子测量技术”网络课程的必要性及意义 　　 　　随着网络技术的不断发展,网络这个媒体越来越广泛地在学生学习活动中得到应用。在校园网环境下建设“电子测量技术”网络课程,不仅能使学生学习达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果,而且学生还可以在任意时间、任意地点重温传统课堂的教学内容,同时可在网上用软件进行教学内容的动画演示,使抽象的疑难问题变得容易和具体。例如示波器的扫描是一个动态的过程,而书本上只能给出静态的图像,我们在网络课堂中配以动画,使抽象的知识内容形象化、具体化,加深了学生对所学知识的理解和记忆,适合个性化学习,有利于调动学生学习的主动性、积极性。总之,“电子测量技术”网络课程的建设有利于优质教学资源的共享,克服了普通教学模式的弊端,拓宽了教学空间,为学生学习提供了很大的便利,这些优越性使得“电子测量技术”网络课程建设势在必行。 　　 　　二、Blackboard网络教学平台简介 　　 　　Blackboard(简称BB)网络教学平台由美国Blackboard公司研发,是一个以互联网为介质的课程管理系统,其是以课程为中心,集成了网络“教”与“学”环境的网络教学平台,它的主要功能可分为内容展示、交流互动和管理三大部分。在此平台上,教师可以开设网络课程,展示教学内容;学生可以自主选择要学习的课程并进行自主学习。根据教学的需要,学生之间以及师生之间可以进行讨论、交流。该平台为每一门课程都提供了教学组织管理、反馈交流管理、考核管理、统计管理等管理功能模块。2006年中国计量学院引进Blackboard教学管理平台,为全校开展网络辅助教学创造了良好的条件。以下主要从“电子测量技术”课程平台的建设方面,谈谈实践和体会。 　　 　　三、“电子测量技术”网络课程主要模块功能 　　 　　根据“电子测量技术”课程的特点,我们查阅了大量的相关资料,进行了广泛的调研,在此基础上进行了认真的分析和对比,并将自身的教学经验和体会融入其中,进行课程的系统设计,确定课程的主要内容和关键问题。网络课程资源并不仅仅是“电子课本”或“电子练习册”,而是一种通过网络表现的课程内容和实施教学活动的综合性的教学资源。“电子测量技术”网络课程充分利用多媒体资源(图像、音频、视频、动画)和LabVIEW软件,丰富了网络教学平台的内容和展现形式,给网络教育带来了强大的生机和活力。“电子测量技术”网络教学平台已经完成的内容模块如图1所示,这些模块的主要功能有如下几点。 　　1.课程信息 　　根据对“电子测量技术”知识的要求,编写符合国家要求的教学大纲,用于指导和规范该课程的教学;提供“电子测量技术”课程的相关信息(教材、课程简介、教学日历、教学重点、学习要求等)对学生了解和学习该课程将起到帮助作用;通过此模块的查阅,可使学生明确该课程学习目的、学习内容和学习重点难点等,使学生明确教师的教学过程和教学进度,学生通过提前了解该课程的教学过程,就可以有目的、有节奏地学习各章内容。 　　2.网络课堂 　　网络课堂提供了与教材内容同步的电子教材,网络课堂集图像、声音、文字于一体,给人以强烈的视觉冲击,它以特有的魅力诱导、刺激学生的多重感官,使枯燥的教学过程变得生动、活泼,网络课堂为学生提供条理清晰、结构严谨、深入浅出、通俗易懂、便于自学的教学系