鉴赏诗歌的事物形象 说课稿.docxVIP

说课稿 吉林省白城市大安市第六中学校 王昶 今天我讲授的内容是高三总复习第二章古代诗文阅读的第二讲古代诗歌阅读的第一节鉴赏诗歌的形象（3）鉴赏诗歌中的事物形象。根据本次教研活动的目的，即“构建课堂教学中‘教师为主导、学生为主体、以教学目的为主线’的目标教学模式，使学生学有目标，听有方向，重点解决‘只管教，不管会’的问题，教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的学习兴趣与积极性，扎实的完成学习目标，有的放矢地培养学生养成良好的学习习惯。倡导教学过程中师生的互动性，既灵活多样，又能充分调动全体学生的积极性，并以此来确保教学目标的实现。”我的课堂教学设计如下： 展示教学目标： 知识与能力：让学生了解什么是事物形象，积累事物形象的基础。 过程与方法：掌握分析事物形象的解题思路，规范答题步骤。 情感态度与价值观：让学生在掌握分析诗歌形象的思路与方法的基础上，突破自我，享受完成一项小目标的成就感和喜悦感。 简要解读考纲： 《考试大纲》对“古诗文阅读”考试内容所做的规定中“鉴赏评价”能力层次中的第一个考点就是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。分值为11分。举出历年各地高考关于鉴赏诗歌的事物形象的例子，引起学生的注意和重视。 具体教学过程： 导入 交代目标 剖析重点 学习新知 交代什么是事物形象。 结合示例《早梅》这首诗，总结归纳鉴赏诗歌的事物形象的思路、鉴赏方法及答题步骤 应用实践，学生根据以上总结出来的理论做依据，鉴赏诗歌。在检测目标、学生做题的过程中，我主要采取两种方式检测：第一，学生展示自我检测；第二，学生分组讨论检测。采取这两种检测方式的目的是为了一方面在小组讨论交流，互相提点，弥补不足、交换意见的过程中，达成目标；另一方面，让学生展示自我，突破自我，享受完成学习目标的快乐。做到激发学生学习的积极性，把课堂交还给学生的目的。 最后，小结 （1）学生做小结，谈一谈本节课的收获。 （2）教师做小结，再次巩固本节课的重点。