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社会生活中民主教学设计与反思 　　人教版《品德与社会》五年级上册 　　 　　教学目标 　　1.了解社会生活中民主对话的基本形式。 　　2.体验民主对话的情景和氛围。 　　3.具备初步的民主意识和民主参与能力。 　　教学过程 　　活动一了解民主对话 　　1.交流:同学们,你们坐过公交车吧?还记得票价是多少吗? 　　2.走进听证会:重庆的公交车票价从2001年起,已有8年没调整过了。2009年4月初,市物价局提出了“调整公交票价”的方案。报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。可是市政府并没有马上做出调价的决策,而是想听听群众的意见,召开了一次“听证会”。接下来,我们就通过大屏幕,走进这次听证会。 　　(课件播放“重庆市改革城市公交票价听证会”) 　　3.交流:召开听证会以后,政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”,你知道这是为什么吗? 　　4.小结(课件出示):这种政府和有关部门与群众进行沟通,群众向政府和领导提出意见和建议的方式,在社会生活中就叫民主对话。(板书:民主对话) 　　 　　5.阅读:“民主对话”有哪些方式呢,请看课本第42页的介绍。(板书:民意调查、听证会、新闻发布会) 　　6.补充介绍:在我们这个民主的社会中,民主对话的方式远不止同学们了解的这些,还有(课件出示)――民意测验、座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会…… 　　7.小结:在社会生活中,民主对话的方式多种多样。(板书:……) 　　8.过渡:如果政府要把重庆市改革城市公交票价的情况向社会通报,你们猜一猜会采用哪种民主对话的方式?(新闻发布会 ) 　　活动二体验民主对话 　　(一)模拟新闻发布会 　　1.引入话题:同学们在电视中看到过新闻发布会吗?今天我们就在教室里现场模拟一次通报“重庆市调整公交票价情况”的新闻发布会,亲身体验一下社会中的民主生活。 　　2.分配模拟体验角色:参加这次新闻发布会的人员主要有(课件出示): A.政府新闻发言人:市政府新闻办公室主任、市物价局局长、市物价局办公室主任、市发改委主任;B.各大媒体记者:重庆卫视记者、重庆交通广播电台记者、《重庆晚报》记者、《重庆时报》记者、《重庆晨报》记者……新闻发言人要代表政府发布有关新闻并回答媒体记者提问,谁愿意来扮演发言人的角色?(分配角色,请表演者上台就坐)剩下的同学就扮演各大媒体记者吧。 　　3.模拟新闻发布会。 　　⑴活动准备(课件出示内容): 　　A.扮演新闻发言人的同学:讨论分工,准备发言内容。 　　B.扮演各大媒体记者的同学:①和同桌一起确定扮演什么媒体的记者;②讨论并针对“重庆市调整公交票价”的话题提出问题。 　　⑵模拟新闻发布会: 　　A.新闻发言人发言。 　　B.媒体记者提问,新闻发言人回答。 　　4.交流:刚才同学们体验了一次新闻发布会,你觉得这样的民主对话方式有什么好处? 　　5.小结:通过新闻发布会,人们了解了政府的决策,老百姓拥有了知情权,体现了我们社会的民主。 　　6.拓展:通过这次“调整公交票价事件”,你觉得在社会生活中,当政府想了解人民的意愿时,当人民想向政府提出自己的意见时,可以采取什么方式? 　　7.总结:当人民想向政府和上级领导提出自己的合理要求时,当政府和上级领导想了解人民的心声时,可以采用民主对话的方式,大家可以真诚地相互沟通和对话。 　　(二)听证会模拟 　　1.交流:正如这次政府在决定是否调整公交票价之前,想听取人民的意见,想使决策更加合理,就召开了听证会,与群众沟通。你知道我们政府和有关部门召开过哪些听证会? 　　(课件随机出示图片:国家计委举行旅客列车票价听证会;《重庆市养犬管理办法》立法听证会;上海市居民用电价格听证会;重庆公交车票价调整听证会……) 　　2.观看视频:除了有成人的听证会,还有小学生参与的听证会。 　　(播放课件:全国首次小学生听证会) 　　3.引出活动话题:今天,我们就在教室里现场模拟召开一次听证会,进行一次民主对话。今天的听证会的主题是:“五一”节长假是否应该恢复? 　　4.模拟听证会角色分配(课件出示): A.参加本次听证会的听证方领导有:市人大主任、市办公室主任、市发改委主任、市文化局局长;B.本次听证会需要邀请的社会各方代表有:旅游业服务代表、普通市民代表、学生代表、交通运输业代表、企业公司代表、经济学专家代表、农民工代表、社会学专家以及旁听市民、媒体记者……想扮演听证方领导的同学请举手(请扮演者上台就坐),本次听证会代表采取自愿报名的形式参加。现在就开始请你任选以上一种角色报名参加本次听证会。名额有限,请抓紧时间报名。 　　5.模拟听证会准备活动(课件出示): 　　⑴挂代表证。 　　⑵ 和同桌讨论“听证会”