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社会热点讲评教学实践及思考 　　【摘 要】 “原理课”的基本任务及其教学的现实困境，决定了组织学生实施“社会热点讲评”实践教学的必要性。搞好实践教学，须在宣传、指导、讲评等步骤做好工作。推行实践教学，有力提高学生的综合素质能力和教学实效。 　　【关键词】 原理课；社会热点；讲评；实践教学 　　“05方案”实施以来，广大高校积极推行实践教学，改变单一的教学模式，有力提高了思想政治理论课的教育教学质量。根据“马克思主义基本原理”（简称“原理课”）的教学任务及课程性质，笔者实施了“社会热点讲评”实践教学项目，针对这一教学项目的实施情况，谈点体会与感受。 　　一、“社会热点讲评”实践教学选题的必要性 　　笔者认为，要取得实践教学的效果，须根据不同课程选择不同的教学项目。“原理课”课程的基本任务及其教学的现实困境，决定了实施“社会热点讲评”的必要性。 　　1、“原理课”课程的基本任务决定 　　“原理课”以阐述马克思主义的世界观和方法论为重点，帮助大学生树立正确的世界观、价值观和人生观，坚定社会主义和共产主义的理想信念。然而，在价值取向多元化的背景下。“原理课”教学遇到了新的挑战。因此，推行实践教学，改变以前单一的课堂理论教学，成为“原理课”教学改革的必然。而实施“社会热点讲评”，有利于学生把理论知识转化成自己的价值观，内化为自身的品行，有效提高学生综合素质能力及课堂效率。 　　2、“原理课”理论教学的现实困境决定 　　在思想多元化的背景下，“原理课”教学面临诸多困境。一方面，不少学生学习积极性不高，认为公共政治理论课不能提高学生的能力；另一方面，一些学生对社会的热点问题不关注，分析和解决问题的能力不够。这些问题如果得不到很好解决，势必给大学生的成长带来诸多不利因素。实施“社会热点讲评”实践教学，使学生在学习上由被动变为主动，让广大学生积极参与热点问题的分析与讨论，可以有力改变“原理课”的教学状况，收到较好的教育教学效果。 　　二、“社会热点讲评”实践教学实施的步骤 　　实践教学由任课教师利用课余时间组织，持续时间长；同时，教学活动中需要每个学生积极参与，这对于习惯被动接受知识的学生来说，也是不小的挑战。要顺利推进实践教学，必须设计好实施步骤。 　　1、做好宣传动员工作 　　宣传动员是实施好实践教学的前提。为使学生有充裕时间开展实践教学，开学第二周就宜做好宣传动员工作，布置教学任务。为此，教师必须在开学初做好实践教学方案，这一方案须包括以下几方面内容。第一，讲评主题。要选择当前社会出现的系列热点、焦点问题。第二，时间及学时分配。给学生讲清楚学时，如何分配，何时结束等。第三，实施步骤。分组分工实施、小组代表上台讲评，教师小结。第四，上交材料。实践教学结束后，每个小组交相应的实训材料。最后，考核与评价。考核与评价方法，激励学生参与。 　　2、加强过程监控及指导 　　“社会热点讲评”实践教学所有环节均利用课余时间组织，因此，监控及指导环节十分关键。科学分组是实践教学实施过程的第一步，笔者要求以宿舍为单位，6-8人为一小组。在实施过程中，教师针对整个教学班，制定实践教学顶层设计方案，每个小组据此又制定本组实施方案。教师指导督促学习委员，学习委员督促小组长，小组长调控小组成员，从宏观到微观，从教师、班干部、组长到成员，责任明确，分工合理，协调一致，保障实践教学的顺利进行。 　　3、精心组织讲评环节 　　上台讲评是各小组介绍实践教学成果，相互间进行思想碰撞、展现能力与风采的舞台。这一环节组织如何，从一定意义上决定实践教学的成败。在这一环节中，首先，教师要制定“社会热点讲评比赛评分规则”，可以从题目、逻辑性、思想性、PPT制作、临场表现等方面进行设计，并将评分规则发给每个小组。然后，每个教学班选出一个主持人，主持整个教学班的讲评环节。最后，每个小组选出一个代表主讲，并从每组中选出一个评委进行评分，组织其余同学认真听讲。 　　4、撰写实践教学心得 　　撰写心得体会是实践教学的最后环节，这是回顾过程，总结得失的重要环节。当上台讲评完成之后，便可组织学生撰写心得，同时教师本人也要进行总结。就学生而言，可以从分析和解决问题的能力、团结协作精神的培养、友谊提升等方面进行总结。作为教师，应针对所有教学班，从实践教学概述，教学效果、存在问题、改进方向等进行总结。 　　三、“社会热点讲评”实践教学实施的效果 　　近两年来，通过在“原理课”教学中开展“社会热点讲评”实践教学，扭转了单一理论教学效果不佳的现象。 　　1、提高学生收集和整理材料的能力 　　课堂讲评须在课外做充分准备，其中有大量的工作就是收集和整理材料，撰写教案。通过开展“社会热点讲评”，学生利用课余时间，就选择的讲解课题，查阅、分析、整理资料，精心撰写教案，制