阳光型与消沉型学生情感教育问题初探.docVIP

阳光型与消沉型学生情感教育问题初探 　　摘 要：情感教育在当今教育学领域被广泛的诠释。现今，在以人为本的教学理念的驱动下，对于情感教育在研究教育教学方法、教学理念、教学策略等方面都取得了重大突破，但是在以学生为本位的教学理念中，对两类学生，即“阳光型”学生和“消沉型”学生的内心情感变动的特点，受到情感驱动的过程以及情感变动的规律等问题，则很少有学者关注。这两类学生内心情感的不同，也引发了他们对现状、求知、未来的不同反映与感受。充分发挥情感教育中的激励作用与关怀行动，分别对这两类学生的内心变化进行调节，可以从中引导其身心健康发展，也为现代的情感教育提供一些理论?{图。 　　关键词：情感教育；情感变动；“阳光型”学生；“消沉型”学生 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）08B-0020-03 　　近年来，随着改革开放不断深入发展，教学也从应试教育走向了素质教育，并且素质教学正逐渐深入人心。但是，现今的素质教育又走向了一条唯理性主义道路，过分的重视理智教育而忽视情感教育的重要性。这是当今经济社会飞速发展对知识的不断创新的需求而带来的结果，但是却给这一代人的学习带来了沉重的负担，主要表现在，学生所要学习的知识量不断地增加，但是内心的情感世界却是无比的空虚，虽然教育已经试着走出应试的圈子，但还是在应试教育上徘徊着，学生的学习状态仍处在埋