七年级学生英语学习习惯培养策略.docVIP

七年级学生英语学习习惯培养的策略 　　学生由于小学接触过英语,进入初中,对英语学科的学习的新鲜感没有了,甚至部分学生对英语产生了畏难情绪。而且据调查结果表明,对英语学习兴趣的学生比例并不如别科高,因此,点燃学生英语学习的热情,激发学生英语学习的兴趣,形成良好的学习习惯尤为重要。良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提。新的《英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”著名教育家叶圣陶曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯,好的习惯一旦养成,不但学习效率会提高,而且会使他们终身受益”。我记得英国教育家也曾说过:“一切教育都要归结于养成儿童良好的习惯”。可见,使学生养成好的学习习惯尤为重要,养成良好的英语学习习惯会对学生学习成绩产生潜移默化的影响。在我们这地方有些乡一级小学的学生没学过英语,开设英语科目的学校也只是把它当作与音乐、美术技能课来对待,一周2个课时,学生不能进行连续地学习。学生只是凭着自己的兴趣爱好,想学就学,不学就不学,学得多少就多少,学生学习英语的思维方式没有得到重视。学校没重视,师资缺乏,学生老师没压力。学生的这种学习状态甚是令人担忧,我想首先规范学生的英语学习习惯。如:学生听;朗读?p阅读;参与合作英语学习活动;记单词;书写规范;开口说英语等等的好习惯。在此,谈谈以下四个方面英语学习习惯的培养。 　　一、培养学生学会听的习惯 　　让学生乐于倾听,听老师对所学内容的讲解,听好老师的指令?p要求听懂别人发言的重点和问题,听听他人对自己问题的建议,录音材料等等。加强学生的有意注意,要求坐姿端正,方向目标专一,善于发现问题的关键所在。在教学过程训练学生在听的同时进行联想,比较,发现规律,发现问题,提出问题,并且能完成老师布置的任务。使老师科学的思维形式,思维规律和思维方法能影响学生。使知识的领会进入更高级的境界。作为老师的要以调动学生的英语学习热情和兴趣面切入,激发学生学习的内在动力。深度挖掘教材的趣味性,激发学生学习的学习兴趣。丰富课堂教学方法,调动学生的直接兴趣。要花时间和精力让学生在英语学习的过程中体验到成功,从而有意注意得以形成良性循环。在七年级的第一个学期对学生进行大量的提问,提问的方式,内容各式各样,使学生能够专心听课。为了避免学生由于长时间的有意注意产生疲劳感,还要求老师的语音语调,尽量做到准确,抑扬顿挫,讲课精神饱满,有激情,不断丰富知识,提高个人素养,展现人格魅力。都说兴趣是最好的老师,课堂的每一个环节都从“趣”去设计,使之有趣。学生乐于听了,才能有意识地引导学生开动脑筋,使之形成良好习惯的催化作用。 　　二、朗读?p阅读习惯的培养 　　由于受到语言环境的影响,听与说的环境是那么的有限,读是每个学生都可以做得到的,指导学生几进行有效地朗读?p阅读。在初中学生学习任务重,每天只有一英语节课,学习内容多,学生难于消化。加之,由于没有语言环境的熏陶,学生的读就尤为重要了。俗话说,“熟读唐诗300首,不会作诗也会吟”。朗读需要同时动用自己的发音器官和听觉器官,增加了对脑子的刺激强度,能够加强记忆,形成语感。首先要求每天都有读书的习惯,规定时间,集体或个别进行,老师进行指导。我们可以先大声朗读单词、短语、句子和课文,水平稍有提高后可以朗读报刊。在朗读的过程中,要准确模仿,理解意思,做到眼到、口到、心到,使学生形成的英语朗读习惯。 　　学生进行阅读则是主动?p积极地获取信息的创造行为。当学生积累了一定量的词汇?p语法之后,就要指导学生进行一定量阅读,培养阅读习惯,首先要重视激发阅读的兴趣,,让学生阅读他们感兴趣的材料,逐步扩大阅读面,帮助他进入到“乐学“的境界。可以根据学生的个性与英语水平,选择适当的材料给学生阅读,全班学生可以进行同一篇材料的阅读,或以组为单位选材阅读,或个人选材阅读。用兴趣来“激活”学生的思维,指导学生要一边读,一边想,揣摩作者下一步怎么写,就像看推理小说一样。英语教学专家黄源深说:学习任何语言都需要大量的阅读。那么,就要多读英语书才能真正学会英语。要求每星期阅读一篇。从一开始培养学生阅读短语?p句子的能力,循序渐进,再提高学生阅读整篇文章的能力。老师应教会学生掌握阅读的策略,且通过科学的评价方式,提高学生阅读的兴趣,在阅读中,要不断纠正学生的一些不良的阅读习惯。 　　三、学生参与合作学习的培养 　　在中学英语听说读写教学中,建立合作学习小组意在让每一个成员由更多的机会参与学习的过程,能促使学生主动学习,成为对自己学习负责的人,并真正在学习实践中学会学习。让他们在小组里团结协作,积极主动,活跃课堂气氛,提高学习成绩。合作学习不仅要让学生了解对方的