解直角三角形复习课定稿教学设计.docVIP

PAGE 教 案： 解直角三角形复习课 教材来源： 九年级《数学（下册）》教科书， 人民教育出版社2013年 内容来源： 九年级《数学（下册）》第二十八章 主 题： 解直角三角形复习课 授课对象： 九年级学生 设 计 者： 杨 利 / 大峪沟镇二中 解直角三角形复习课 【目标确定的依据】 课程标准相关要求：1. 借助数形结合思想记住30°，45°, 60°角的三角函数值. 会由已知锐角的三角函数值，求出它对应的角度； 2.能在实际问题中抽象出数学模型，并借助解直角三角形的方法解决实际问题； 3.在实际问题中通过添加辅助线构造直角三角形，从而把斜三角形问题转化为直角三角形问题解决。 【教材分析】 锐角三角函数刻画了直角三角形中边角之间的关系，它的直接应用是解直角三角形，而解直角三角形在现实生活中有着广泛的应用．锐角三角函数又是高中阶段学习任意角三角函数的基础，也是整个三角学的基础．因此，本章内容也是初中阶段数学学习的重点内容之一． 【学情分析】? 本节课是一节复习课，学生对解直角三角形已经有了一定的认识和了解，对基础内容巩固很好，但在灵活运用上需要加强。所以本节课借助类比思想，运用数学模型，引发学生思考，使他们的注意力始终集中在课堂上，让学生自主探究、合作交流，发挥学习主动性。 【学习目标】 借助数形结合思想记住30°，45°, 60°角的三角函数值. 会由已知锐角的三角函数值，求出它对应的角度； 能在实际问题中抽象出数学模型，并借助解直角三角形的方法解决实际问题； 在实际问题中通过添加辅助线构造直角三角形，从而把斜三角形问题转化为直角三角形问题解决。 【学习重难点】通过揭示解直角三角形的应用，渗透类比、转化、方程的思想。 【评价任务】 通过自主学习检测目标1的达成； 通过变式2,情景引例检测目标2的达成； 3、通过合作探究检测目标3的达成。 【学习过程】 创设情景，引入新知 学校为了使同学们都能在2018年中考金榜题名，王校长计划在我们教学楼前悬挂条幅鼓励大家全力以赴，迎接中考。如图所示，一条幅从楼顶A处放下，在楼前点C处拉直固定，我们班柄霖同学为了测量此条幅的长度，他先在楼前D处测得楼顶A点的仰角31°,再沿DB方向前进16米到达E处，测得A点的仰角为45°,已知点C到教学楼的距离BC=7米，∠ABD=90°。请根据以上数据求条幅的长度（结果保留整数，参考数据：tan31°≈0.6 sin31°≈0.52，cos31°≈0.86） 二、自主学习，巩固所学。 三、自主探究，合作交流 变式2：若把AD看作是某电视塔的高，B,C看作是两个观测点， 30°, 45°分别是这两个观测点测得的两个仰角，并测得BC=12米 ,求电视塔的高度。 四、课堂小结（我总结，我提升） (1)本节课我学会了 (2)需要特别注意的是 (3)本节还存在的疑问 五、达标检