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不同体育项目对非体育专业大学生体质状况的影响 　　摘要：自从高校体育课程实施学生自主选项体育课授课以来，篮球、跆拳道等室内项目越来越受到学生的喜欢，而作为传统项目的“体育之母”田径课却受到了更多的冷落。通过实验方法分析普通高校大学生体质状况，其研究结果旨在观察学生自主选修课后，大学生的体质变化，比较其教学效果，为普通高校大学生进行择优选修提供借鉴和指导作用。 　　关键词：非体育专业；大学生体质 　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1007—3612（2012）08—0095-03 　　随着现代基础教育的改革的全面实施与“健康第一”指导思想的提出，越来越多的普通高校将体育课程实施为学生自主选项体育课，篮球、羽毛球、健美操等室内项目也越来越受到学生们的青睐和喜欢。而作为传统体育教学大纲中所占比重较大，认为是其他体育项目的基础，能有效地发展各种身体素质与心理素质的田径课，因其枯燥，单调，运动负荷较大而不受学生们的欢迎。北京市在2002年开始，普通高校在大学一年级就实施了体育选修课，课程设置因考虑田径选修学生过少而停止开设。其结果通过6 a的实践证明发现：很多教田径课专业的教师不得不改教其他热门项目（健美操、跆拳道等），体育学院学田径的学生和硕士生因高校没有开设田径不得不面临就业的困难，渐渐地体育学院的学生也失去了上进的动力，田径老师也没有了教学的热情。因此，对北京体育大学运动人体科学学院非体育专业的大学生进行体质数据分析，可以有针对性的了解他们的体质特征，为各级相关部门提供了学生体质和健康的定量化数据，从而使得监督和调控学生的体育教学更加有的放矢，为普通高校大学生进行择优选修提供指导。 　　1 研究对象与方法 　　1.1 研究对象 北京体育大学运动人体科学学院的2009级非体育专业的94名本科学生，经体质测试确定为研究对象，利用学生自主选项结束后，选取了篮球课（25），羽毛球课（22），跆拳道课（19），田径课（28）的学生。实验前经方差分析四组在八项体质健康指标，总成绩项目无显著性差异，即P0.05，可以进行实验。受试者基本情况见表1。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 查阅高校体育教学、高校体育课程设置、学生体质等相关内容的文章资料，整理收集适用于本研究的指标。 　　1.2.2 实验法 　　1.2.2.1 实验方案 实验班级：北京体育大学运动人体科学学院2009级非体育专业的学生。 　　实验课时：32学时 　　时间与地点：实验时间2011年4月-2011年6月，地点在北京体育大学科学实验楼。 　　实验控制：田径的教学任务由许占鸣老师负责，徐树魁老师协助；篮球，跆拳道，羽毛球的教学任务由各个教研室负责。 　　1.2.2.2 测试指标 根据教育部2007年9月颁布的《国家学生体质健康标准》中规定的身高、体重、肺活量、50 m、立定跳远、握力、仰卧起坐、走位体前屈、台阶实验九项指标。 　　1.2.3 数理统计法 经过32学时的教学后，再次对田径组与其他三组进行体质健康测试，应用EXCEL软件对验前后的原始数据进行初步计算，数理统计按spss17.0进行统计处理，结果均以均数±标准差（X±SD）表示。各组实验前后体质指标的变化采用配对T检验处理，组间各指标数据采用单因素方差分析（One—way ANOVA）处理。显著性水平设为P0.05，非常显著性水平设为P0.01。 　　2 结果与分析 　　2.1 身高标准体重指标的分析 身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常范围。它是以每厘米身高的体重分布确定学生的体形均称度，反映人体的围度、宽度、厚度以及密度，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体均称度的重要指标。它可以间接地反映人体的身体成分，其测量方法简便易行。 　　实验前、后各组的身体形态指标变化见表2。结果显示，在身高项目由于大学生的身高发育已基本稳定，无统计学意义（P0.05）。篮球组、跆拳道组、羽毛球组和田径组在体重项目组间差异无显著性。跆拳道组实验前后出现体重（kg）指标明显改善（P0.05）。 　　2.2 身体机能指标的分析肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大力量所呼出的气体量。它的大小反映了肺的容积与肺的扩张能力，是人体生长发育水平和体质状况的一项常用机能指标，也是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。台阶试验是一种简单的、可评价心血管系统机能的定量负荷机能实验，主要是通过观察定量负荷持续运动时间、运动中心血管的反映及负荷后心率恢复速度的关系评价人体心血管系统的机能状况。 　　实验前、后各组的身体机能指标变化见表3。经过32学时的教学后，篮球组、跆拳道组、羽毛球组和田径组实验前后在肺活量项目、台阶试验项目其组间差异无显著性，即（P0.05）水平，但四组的身体机能指标