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网络式心理健康教育模式构建 　　摘 要：面对大学生因心理问题导致的事件不断增多和大学生心理健康教育缺失的现实，当前高校急待解决的心理健康教育问题是如何建立有效的教育模式。我们应该从心理健康教育工作者、机构和课程等方面去构建立体的“网络式”教育模式。只有通过层层的教育网络来保证大学生心理健康教育工作落到实处，才能确保高校真正培养出心理素质过硬的大学生。 　　关键词：大学生 心理健康教育 网络 　　 　　近年，许多学子们，正当青春年华，却因为各种理由，离开人世。当人们为年轻的生命痛心时，教育者是否更应该进行反思。其实，这几年许多学校基本上都开展了学生心理健康教育，但是学生的心理问题还没有发生根本的改变。因为平时心理健康教育工作的表现是：只有少许应付，没有形成常规；只有单打独斗，没有全员参与；只有事后救火，没有提前预防。笔者认为：当前高校急待解决的心理健康教育问题是如何建立有效的教育模式。我们应该从心理健康教育工作者、机构和课程等方面去构建立体的“网络式”教育模式。 　　 　　一、构建大学生心理健康教育全员参与的工作者网络 　　 　　建立健全心理健康教育的工作者的网络体系，使其成为心理健康教育的重要力量。该网络体系的主体包括领导、教师、辅导员、教辅人员和学生等。这些人员根据不同的分工要求建立起一种群众性的心理健康教育工作队伍，形成信息畅通的网络，从而对学生的心理问题做到及时发现、及时解决。所以，构建大学生心理健康教育全员参与的工作者网络应该做到以下几方面： 　　（一）建立大学心理健康教育工作领导小组 　　建立大学心理健康教育工作领导小组就是明确领导的学生心理健康方面的管理责任,主要负责对本校心理咨询工作的统筹、规划、安排和协调等工作；负责各级心理咨询机构的设置和人员安排。一般做法是成立由主管领导负责的工作领导小组，以心理健康教育教师、思想政治教育教师和任课教师为主体的工作机制。 　　（二）设立大学心理健康指导中心专职教师和兼职教师 　　设立大学心理健康指导中心就是确立心理健康指导中心工作人员主要责任，负责本校心理预防、咨询和治疗等具体专业工作。心理健康指导中心应该配备若干名的心理健康教育的专职教师和兼职教师，并且应建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康和心理咨询工作队伍。并且应该定期选送一部分专兼职教师到权威培训机构去培训、深造，做到人人有证上岗。 　　（三）培训大学辅导员 　　通过对辅导员心理健康教育方面的培训，加强大学辅导员队伍心理健康教育的职能。辅导员是大学生心理健康教育的重要力量，更是发现、跟踪心理问题学生最直接的一支队伍，所以辅导员心理健康教育知识的普及程度对大学生心理健康教育至关重要。应有计划，分期分批地对辅导员进行系统的心理学知识教育和技能培训，使他们掌握心理健康教育的基本理论和操作技能，并能有针对性地开展深入细致的谈心活动及心理辅导活动。 　　（四）要求其他人员的积极参与 　　应要求大学其他学科专任教师、教辅人员和学生干部都参与一定的心理健康教育活动。他们也是大学生心理健康教育的重要成员。要求这些人员在跟学生或同学接触时，发现问题应及时报告或帮助解决。 　　 　　二、构建大学生心理健康教育的机构网络 　　 　　建立健全心理健康教育的机构网络体系，使其成为心理健康教育的实施机构。首先应建立大学心理健康教育各级机构，形成校级心理健康指导中心、系部心理健康辅导站和班级心理健康宣传小组（建议每个宿舍定一名成员）三级心理健康教育机构网络。要支持大学生成立心理社团组织，发挥大学生互助和自助的心理健康教育作用。并且心理社团组织、其他的教育机构与上面三级心理健康教育机构形成多位一体的心理健康教育机构网络体系。所以，构建大学生心理健康教育的机构网络应该做到以下几方面： 　　（一）设立校级大学生心理健康专业机构 　　大学心理健康指导中心是学校专业的心理健康教育机构，心理健康指导中心应该配备若干名的心理健康教育的专职教师和兼职教师，并且应建设一支以专职教师为骨干、专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的大学生心理健康和心理咨询工作队伍。负责本校师生心理预防、咨询和治疗等具体专业工作。 　　（二）设立系部心理健康辅导 　　系部心理健康辅导站要由一位经过系统培训的辅导员负责，负责系部学生心理健康宣传和教育计划的制定、实施，及时发现并推荐心理问题的学生到学校心理咨询中心，协助心理健康指导中心对本系部需要干预的学生进行跟踪和控制。 　　（三）设立班级心理宣传小组 　　最好每个宿舍定一名成员组成班级心理宣传小组，他们的主要是协助心理健康指导中心和系部心理健康辅导站进行心理健康宣传，及时发现并向系部心理健康辅导站报告本班级有心理问题苗头的学生。 　　（四