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中等卫生职业学校学生社会适应能力的培养 　　摘 要：加强对学生社会适应能力的培养，提高学生综合素质，适应竞争激烈、复杂多变的社会需求，更好地服务社会，是中等卫生职业学校面临的重要课题。学校德育课在对学生社会适应能力的培养中具有不可替代的作用。 　　关键词：中职卫校；学生；适应能力；培养 　　 　　加强对学生社会适应能力的培养，提高学生综合素质，适应竞争激烈、复杂多变的社会需求，更好地服务社会，是中等卫生职业学校面临的重要课题。中等卫生职业学校德育课不仅要对学生宣传党的路线方针，传授人文知识，进行思想心理指导以及伦理素质的培养。学校德育课在对学生社会适应能力的培养中具有不可替代的作用。 　　 　　一、加强学生社会适应能力的培养，是医学模式转变以及医疗卫生改革对中职卫校学生发展的新要求 　　 　　社会适应能力一般是指人们在适应社会过程中所应该具备的市场经济对人的社会适应性的要求的能力。它包括竞争意识，生存能力，耐挫能力，交际能力和合作能力等。它是一种综合性能力，是人的综合素质的体现。市场经济的不断发展给各行各业的人们提供了超过以前经济形态的更广阔的空间和机遇，同时也提出了严峻的挑战。它给在这一环境下的劳动者无论从竞争能力，生存能力方面都提出了新的要求。现阶段医学科学的发展进步也使医学生不仅要明白这一道理，更应增强自己的社会适应能力。 　　传统医学模式是生物医学模式，在这种医学模式下的医患关系是医生和疾病的关系，医生所起的作用是主导，患者则只是机械地处于被动和服从的地位。随着新的生理―心理―社会医学模式产生后，医患双方主客体位置有了根本的改变。医务工作者不应只看到单个的患者以及生理疾病，还应看到患者的心理及他所处的社会环境，这样患者不是被动地服从指导，而是在整个医疗活动中积极参与，使疾病得到有效地控制和治疗。新的医学模式要求医务工作者自觉主动地适应这一转变，不仅是提升自己的综合素质，具备优良的专业技能，有良好的职业道德的问题，也是一个能否适应社会的问题。 　　随着我国医疗改革不断深化。社区医疗卫生服务逐渐推广，社区卫生服务更具体化，更人性化。从目前我国社区医疗服务现状来看，服务人才缺乏，其中社会护理人员素质偏低。社区服务不仅要有治疗、保健、心理指导、疾病预防、医疗指导、医疗分析，甚至是营养健康指导等等。在社区医疗服务中，它除了要求医务人员具有较强的综合医学知识，还要有较强的责任心，有较好的亲和力以及较好的人际交往能力，既能扮好自己的角色，又能恰当处理同事间的合作关系。中职卫校的学生如何面对激烈的竞争，如何更好地将自己所学专业知识为社会服务，理应明确新医学模式转变对医学生的综合要求，有目的提高自己的社会适应能力，在校期间从思想上，专业上做好充分的准备。 　　“育人为本、德育为先”，尽管学生在校主要是学习医学专业知识。但德育课作为对学生进行系统的思想政治教育的主渠道、主阵地，是帮助其坚定理想信念，树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径，对学生社会适应能力的培养有极其重要的作用。因此我们在德育课教育教学中，要坚持知识与操守并重的教育教学原则，注重医学生职业道德和法制意识的培养，把德育教育和和医学人文教育有机地结合起来，注重针对性和实效性，充分发挥德育课的育人功能与作用，以提升中等卫生学校学生的思想道德素质、文化素质、心理素质，培养健全人格为宗旨。 　　德育课教学可在《职业道德与职业指导》中讲解职业道德、职业选择与职业竞争。《哲学基础知识》中讲解矛盾问题、人的实践活动以及人生价值的实现相关知识中有目的，有意识地突出这一思想。使德育课在加强学生社会适应能力培养，适应医学模式转变以及医疗卫生改革中发挥积极作用。 　　 　　二、对学生社会适应能力的培养是中职卫校德育创新改革的需要 　　 　　江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”胡锦涛总书记在党的十七大报告中也指出要努力实现“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的目标。这不仅表明创新精神是民族前进，社会发展的动力，也是新的时代对我们教育工作者提出的新要求。 　　中职卫校学生创新精神的培养不仅是为了适应新的时代社会对医疗卫生人才的需求，也是学生提高社会适应能力，实现自我价值的重要途径。只有通过创新才能从思想，心理和行为上适应社会，积极展示自我才华，服务于患者，服务于社会。 　　德育课在教学中要对学生进行创新精神创新意识的培养，首先教学内容上要创新，教学内容必须体现与时俱进的时代特征，从而激发学生的创新热情。其次，教学方法要创新。必须改变传统的灌输式的教学方法，把创新思维、创新精神的培养作为教学的中心，让启发式、参与性、讨论式等多样化的教学方法走进课堂。 　　从目前情况看