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中华优秀传统文化在高职院校社会主义核心价值观教育中的作用探究 　　【摘要】高职院校社会主义核心价值观教育面临一些现实的困境，而中华优秀传统文化为推进社会主义核心价值观培育和践行提供了新的视角。文章分析了中华优秀传统文化在高职院校社会主义核心价值观教育中的作用，提出了结合中华优秀传统文化推进社会主义核心价值观教育的新思路。 　　【关键词】中华优秀传统文化；社会主义核心价值观教育；高职院校 　　【基金项目】四川省高校思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）项目“中华优秀传统文化在高职院校社会主义核心价值观教育中的作用探究” （编号SZQ2016063），主持人：董庆佳。 　　高等职业院校已成为我国高等教育的主要力量，支撑着我国作为世界第一制造业大国的人才培养。高职院校大学生作为知识、技能型人才，他们的价值取向对我国未来社会的发展有着极其重要的影响，正如习近平总书记所指出的：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”因此，高职院校学生对社会主义核心价值观教育的认同度，直接关系到未来国家民族思想文明发展的高度。 　　一、高职院校培育和践行社会主义核心价值观的紧迫性 　　高职院校的大学生热情活泼，有较强的实践动手能力，但由于其综合科学文化素养不高和环境的约束，他们较少进行思想理论的学习和思考，对意识形态领域斗争的严重性认识不足，对党情、国情了解不深，容易受到错误思想和理论的影响，一些苗头性、倾向性的问题日益暴露出来。正因如此，高职院校大学生更离不开社会主义核心价值观的培育与践行。但是，高等职业教育以技术技能型人才为主的培养目标，在一定程度上却忽略了对高职院校大学生人文思想包括社会主义核心价值观教育的培养。 　　伴随着经济全球化的不断深入，社会上的各种思潮沉渣泛起，各种意识形态观点竞相博弈，价值观领域正上演着一场正能量和负能量、正效应和负效应的角力与交锋，意识形态的斗争还将长期存在，有时候还可能相当尖锐和复杂。面对日趋复杂的外部环境，以正确的思想观念、价值取向引领大学生成长，是国家和社会发展形势使然，也是大学生个人成长成才的现实需要。重视和加强大学生社会主义核心价值观的培育，已经成为高职院校当前乃至今后极为重要而艰巨的任务。 　　二、高职院校进行社会主义核心价值观教育的现实困境 　　（一）多种文化思潮的冲击，消极传统文化的复燃 　　改革开放以来，尤其是互联网时代的到来，各种西方文化大量涌入，商业文化和大众消费文化弥漫着整个社会，优秀的地域文化的价值理念和影响不断衰弱。此外，随着各种新媒体的出现，高职院校大学生获取各种信息资源的方式更加便捷，一些鱼龙混杂的思想观念通过网站、论坛、微博、微信、QQ 空间传播开来，多种文化丰富了大学生的思想内容和文化生活，同时也冲击和瓦解着中华传统文化的主导地位。面对此种困境，文化复古主义?_始出现，传承和弘扬地域文化成为中华文化复兴的重要阵地。令人担忧的是一些封建、落后、腐朽的地域文化趁机死灰复燃，打着恢复中华传统文化的名号，宣传不适宜于时代发展的地域文化，并且蔓延至大学校园，误导大学生，影响他们正确价值观的养成。 　　（二）学校重视程度不够，校园文化建设薄弱 　　顶层设计对社会主义核心价值观教育尤为重要。但是不少高职院校构架培育践行社会主义核心价值观的整体思路时，忽视了高职大学生核心价值观的凝练要结合专业特点和行业所需的职业精神，更没有意识到企业、行业文化在校园文化建设中的重要性。不少高职院校在规划和营造校园文化时缺乏针对性、适用性，比较笼统抽象，相关教学多流于形式，难以在结合行业特点的基础上形成适合自身特色的校园文化。一些高职院校在规划和营造校园文化时，简单模仿和移植普通本科高校的校园文化建设模式，同质化现象严重。并且校园文化建设存在重视物质文化建设，轻视以核心价值观为精髓的精神文化和制度文化建设，使学校难以形成良好的文化建设氛围。 　　（三）社会主义核心价值观教育缺乏多样性，方法手段落后 　　目前，高职院校较少设置通识人文教育课程，社会主义核心价值观教育主要依靠思想政治理论课程。部分教师的思想教育内容过于形式化和空洞，脱离学生的实际生活、学习、思想状况，僵化、呆板的说教和抽象、单纯的理论灌输已经不能激起“90后”、“00后”高职大学生的认知兴趣与共鸣，甚至引发他们的反感和抵抗。因此，习近平总书记指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”同时，教育部也要求学校组织各种社会实践活动，开展爱国情怀、社会关爱、人格修养、能力拓展等传承传统文化的社会实践活动。当代高职大学生不喜欢枯燥无味的空洞说教，仅简单地将历史故事、戏剧、文学艺术讲给他们听，达不