触摸美丽说课件.pptVIP

二、说学生 八年级学生对于《触摸美丽》一课来说，是非常感兴趣的。因为它与我们的生活紧密相连。且他们有一定知识面和制作技能,所以学习的积极性比较大。.只是八年级的学生从年龄和心理上都处于一个不稳定和不成熟的阶段，美术知识的掌握也比较基础，所以尽量选用简单明了的作品进行欣赏和分析，教学语言也尽量平实一点，少用专业术语。导入用游戏的方式，学生活动也安排他们在短时间内能完成得创作，这样更能激起他们学习和创作的兴趣。 三、说教法 本课教学遵循以学生为主体的教学理念，变“教师讲课”为“师生交流”，变“灌输”为“引导”，实行启发式教学，以组织学生游戏和活动为主，采用多媒体教学与直观教具相结合的方式，帮助学生理解新知识。注重培养学生的创造性和自主学习的能力，引导学生学会欣赏、探究以及创作。因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，团队合作意识的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。以审美之心来感受生活，看待社会。 四、说学法 本课在教学方法上力求突破传统，让学生真正成为课堂的主人，主动感知材料，合作完成创作，自由评述作品，培养学生的观察能力，语言表达能力，提高学生欣赏水平，培养学生的创新能力，通过游戏、合作完成作品的方式，让学生在轻松愉悦的环境下学习，并体验合作的效率和学习的快乐。 五、说教学过程 游戏、导入新课（约 5分钟） 体验探究（认识材质）约 6分钟 学习探究（材质运用）约 ７分钟 活动（约 20分钟） 作品展示，评价（约 7分钟） 找这样的作品形象可爱，学生们喜欢，材料就是生活中常见的食物和物品，更能激发学生的兴趣！ 用鸡蛋壳，乡村小路边常见的狗尾草，让学生觉得原来生活力的“废品”和我们身边不经意的植物也能创作出艺术品，简直太神奇了！增强创作欲望！ 让学生充分体验不同材质带来的多方位的美感，并惊叹，原来我们身边的一些普通物品，甚至一些“废品”经过艺术加工后可以创造出非常有魅力的艺术作品，激发学生的学习兴趣，并提高环保意识。 设计意图：培养学生自主学习的能力。 然后介绍制作步骤： A、画出草稿图 B、材质的选择（恰当地运用材质、注重对象的色彩和画面的色调）C、制作。 设计意图：培养学生的创造性思维能力。 4、活动：将一幅绘画作品改为用不同材料制作的作品。学生分小组进行分工合作完成，老师下讲台辅导，并提醒学生注意安全及爱护环境，教师应注意调控课堂纪律，把握好课堂的活跃程度。在这里我用了很简单的绘画作品让学生改成装饰画，这样有益于照顾到美术基础不等的学生，基础弱的学生可以完成简单的创造，基础好的学生可以加入更多自己的创意，强调提倡自主创作！小组合作的形式可以更好的培养学生的团队合作意识，增进学生之间的感情与交流！ 设计意图：培养学生的创造性思维、自主学习的能力 5、作品展示和评价：将创作好的作品放在展示台上。学生进行自评（首先讲述自己构思意图，满意在什么地方，什么时候地方又不足），然后同学们互相评价。老师组织学生参评,小结。 设计意图：提高学生的艺术感受力和审美情感。 五、困惑与反思 1. 选择教学图片和活动安排 是选择艺术感强的精美作品还是容易看清材质的简单作品？是用平面的装饰画还是立体的装饰作品？ 2. 选材料 要提供什么样的材料才能让所有的同学都动起来，让他们有成就感，增强美术创作的信心呢？况且农村学生的经济条件差，带齐工具材料很难，为了尽量达到新课标的要求，干脆就地取材，用生活当中的“废品”如布头，毛线头，烟盒等和身边的树叶，草穗等！这样既解决了农村学生的经济问题有提高了环保意识！ 3.分配材料 是每个小组用一样的材料还是各组不同呢？ 4.传授新知和指导制作的时候，是多讲美术专业方面的知识，（如形式美法则，点线面的构成，色彩与材料的和谐与对比等）还是用通俗便于学生理解和接受的方式呢？ 反思： 1.“变废为宝”这个环节讲到的三个方法，考虑到时间因素，讲得与有些匆忙，学生可能还没有完全掌握。 2.感觉整个前半部分课堂气氛没有达到预想的效果，需要加强对课堂的调节和驾驭能力。 本来是想“寓教于乐”的，但因为有的紧张，课堂语言不过生动，幽默，是学生“乐”得不够 。 虽然我为这堂课付出了很多努力，但我知道我不可能做到尽善尽美，各位老师都是教学经验丰富的专家，希望老师们批评指正，我一定细心聆听，虚心采纳，并在以后的工作中博采众长，不断提高自己的专业技能和教学水平！ 谢谢大家！！ * * 《触摸