统编版二年级语文下册第四单元教案.docVIP

PAGE PAGE 1 统编版二年级语文下册第四单元教案 课程标准相关要求 基于(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。 3.注意汉字间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学习独立识字。 基于(二)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。 3..结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于2万字。 基于（三）写话 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 教材分析 本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜》《沙滩上的童话《我是一只小虫子)4课文。4篇课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和几童故事,内容富有童心童趣。4课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象,但想象的角度各不相同,各具特色。 本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教材在4篇课文的课后练习及语文园地的相关栏目中都对此进行了多角度、多层次的练习。《彩色的梦》要求学生展开想象,仿照课文相关段落把自己想两的内容写下来;《枫树上的喜鹊》引导学生能根据提供的情景展开想象,借助课文的句式把自己想到的内容写下来;《沙滩上的童话》要求学生展开想象,运用学过的词语根据故事的开头编故事;语文园地“字词句运用”栏目要求学生仿照提供的句式,借助泡泡会儿…,…”说句子;“写话”栏目引导中的提示展开想象,用“一会儿………?一会儿…学生看图发挥想象,借助词语按时间顺序写话。 在此之前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。从“展开想象象”到 “想象画面”到到“把想象的内容写下来”的编排思路,体现了由易到难、螺旋上升的梯度发展序列。 学情分析 进入本单元的学习，孩子们自主学习、感悟语言文字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度的提升，不仅能借助拼音完全做到自主朗读课文、识记生字，同时还能够抓住课文中的关键调句来体会课文作者所表达的意思。与此同时，由于本单元的四篇课文选材贴近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让他们充分与文本进行对话交流，感知故事，体会文趣。但是，孩子们可能对故事所阐明的主题不能真正体会，这就需要教师在学生探究交流的基础上予以适当的点拨、归纳，让他们通过本单元的学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养目标的同步落实。 此外,本单元还提出了“默读课文”的要求,要注意低年段学生默读能力还处在学习、培养阶段,不要拔高要求。二年级上册《雪孩子》《纸船和风筝》提出“默读课文,试着不出声”,本册《邓小平爷爷植树》和《千人糕》提出了“默读课文”的要求,要注意引导学生运用在这些课文中习得的方法,引导学生在默读时逐步做到集中注意力,不出声,不动唇,不指读。 教学目标 1.认识48个生字,读准2个多音字,会写34个字,会写36个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。默读课文《枫树上的喜鹄》。 3.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦;能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么;能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。 4.能根据情境展开想象,仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来;能根据提示,用上提供的词语编故事。 5.认识“陀、螺”等10个生字,认读有关玩具名称的词语,能说出自己玩过的玩具。 6.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来;能仿照例句,用“一会儿……一会儿……一会儿说句子。 7.能根据提示看图发挥想象,借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。 8.能根据提示,写好三包围、全包围结构的字。 9.能积累与减信有关的名言。 10.自主阅读《手影戏》,能了解内容,感受手影戏的有趣。 8. 彩色的梦 课程标准相关要求 基于(一)识字与写字 1.认识常用汉字450个，会写汉字250个。 2.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 基于(二)阅读 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2在阅读