杨斌：走进名著，亲近经典（《童年》整本书阅读教学设计).docVIP

PAGE PAGE 7 走进名著，亲近经典 ——《童年》整本书阅读教学设计 渝中区大田湾小学 杨斌 教学目的： 1、把握《童年》主要内容。 2、分析三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活。 3、学习表达方法，出色的景物描写，生动的人物性格刻画，细腻的心理剖析和凝练而质朴的笔法。 二、教学准备： 1、初步了解高尔基，了解《童年》写作背景 2、熟读《童年》一书，对阿廖沙、外祖母和外祖父有自己的分析。 三、教学过程： （一） 纯真童年多美好 1、有人说童年是金色的，因为它值得回忆；有人说童年是红色的，因为它夺目靓丽；也有人说童年是白色的，因为它纯洁无比——你呢？你觉得童年是什么样的呢？——播放歌曲《童年》，背景为学生平时学习生活照片。 2、请同学用简洁的话说说自己的童年是什么样的？ （二）名家名篇我来讲。 1、了解作者高尔基。 马克西姆·高尔基（1868-1936），是享有盛誉的20世纪最重要的作家之一，“无产阶级艺术的最杰出的代表”（列宁）。他的创作开始了世界无产阶级文学的新纪元，他的名字“代表着世界文学史上的新时期”（鲁迅）。20世纪初，他的作品就开始介绍到我国，对我国的文学和我国革命产生了巨大影响。 《童年》、《在人间》、《我的大学》是高尔基的自传体小说三部曲。《童年》主要描写阿廖沙的童年。《在人间》描绘阿廖沙11岁走向社会外出谋生的经历。《我的大学》主要叙述阿廖沙的16岁后的青少年经历。 高尔基的杰出作品还有：散文诗《海燕之歌》、长篇小说《母亲》 2、交流写作背景。 早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久他就写出了这本巨作。 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。它是一轴19世纪末俄国社会的历史画卷，从中又可看到作家童年和青少年时代在暗无天日的社会里寻找光明的奋斗历程。小说再现了19世纪沙俄统治时期俄国人民生活的社会环境，小说所写的是作者童年经历的苦难，这也是当时社会的普遍现象。 （三）故事梗概我知晓。 1、理清小说梗概。《童年》共有十三个章节，分别请十三个同学说说每一章节的内容。 第一章节：年过花甲的外婆跟三、四岁的我见面，父亲在船上死了，弟弟降生了，父亲在一个陆上的城市里安葬了，外祖母叫我哭，我却哭不出来， HYPERLINK /s?wd=%E4%BC%8F%E5%B0%94%E5%8A%A0%E6%B2%B3tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 伏尔加河静静的流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。 第二章节：雅科夫舅舅与米哈伊尔舅舅成天为了家产争来争去，几乎一见面就吵。有一个把自己的妻子都打死了，他们俩见到我与母亲，很害怕我与母亲将家产抢走，吵得更厉害了。外祖父毒打外孙们表现得很凶残，外祖父来病床看我，他的身世值得同情。 第三章节：伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷，有一双金不换的手；我和外婆一起度过了一场热闹的家庭舞会；每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调；在一次搬十字架地时候，由于雅科夫舅舅地自私，“小茨冈”被压死了。 第四章节：外婆对上帝的虔诚，对人的良善、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是我最贴心最 HYPERLINK /s?wd=%E4%BA%B2%E7%88%B1%E7%9A%84%E6%9C%8B%E5%8F%8Btn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjzrsv_dl=gh_pc_zhidao \t _blank 亲爱的朋友。 第五章节：外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境。外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。 第六章节：大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。在这次父子短兵相接的“战斗”中，我担任了火线侦察兵的角色。善良的外婆由于“劝架”被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。 第七章节：外婆和外祖父各自不同的两个上帝，外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，