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中医药院校大学生创业实践中创新能力的培养 　　摘 要：文章通过对中医药院校大学生创业实践的现状调查结果进行分析，积极探索大学生培养创新能力的模式，提出了培养创新能力的举措，为中医药大学生在创业实践中创新能力的培养模式的进一步实施奠定了基础，其研究探索成果对中医药大学生提高创新能力有借鉴和指导意义。 　　关键词：创新能力；大学生；创业；中医药院校 　　近年来，国家鼓励和推动大学生自主创业，在扶持政策中明确提出对科技创新创业的欢迎，在政策的制定和实施要求中向这类创业倾斜。作为大学生中的一个特定群体，中医药院校大学生进行自主创业实践探索，迎合了我国医药卫生体制改革的要求，可促进中医药发展和现代化。大学生创新能力是一个国家发展前进的动力，能给社会带来活力[1]。但是传统中医药专业主张以继承为主，先继承后创新，对大学生的创新思维难免有所束缚，积极探索中医药类学生在创业实践中培养创新能力的有效途径是目前亟须解决的问题。 　　一、大学生创业实践中培养创新能力的背景 　　1.社会背景 　　党的十八届三中全会对促进高校毕业生就业创业工作提出了新的要求，坚持政府政策支持与创业者努力相结合，合理运用政府公共资源，充分动员社会其他资源，激发大学生创新活力，为大学生创业提供有力支持，以创新引领创业，以创业带动就业。大学生自主创业对我国推进“创新型国家”建设具有积极的作用[2]。同时，随着国内产业结构的调整转型，中医药专业开始吸引越来越多的关注。中医药院校大学生在创业实践中摸索的经验，不仅能够提高自己创新能力，还能开展自主创业实践、开启自己的事业，甚至缓解就业困境。中医药院校大学生既需要传承又需要创新，在传承的基础上创新，在创新中发展，善于运用创造性思维，拥有改造传统观念和传统行业的潜力，使之成为进行创业实践的精神动力。 　　2.理论背景 　　奥地利著名政治经济学家约瑟夫?熊彼特首先提出了“创新理论”，根据他的观点，创新活动通常被划分为：理念创新、技术创新以及管理创新等三个主要方面[3]。经过多年的发展与研究，约瑟夫?熊彼特所提出的理论已在各个领域得到了广泛的应用，尤其在科技创新方面，人们常常通过变革传统的生产方式、经营管理理念、销售理念等从而提升产品的质量，扩大市场占有份额。科技创新一般分为四个层次：技术创新、知识创新、产品创新以及管理创新，不同的环节紧密相连，相互促进、相互影响，其中创新的基础来源于知识创新，主要实现途径即为技术创新[4]。因此我们知道，科技创新最终将会以技术创新来实现，而传统中医药学专业可以创新的理论和技术非常多。随着社会对传统中医药学的广泛关注，人们对生活品质和健康需求在逐步提升，这为中医药技术创新带来了新的发展空间。 　　二、主要研究方法及结果 　　为了对中医药院校专业学生进行自主创业的实际情况有更深层次的了解，笔者在湖南中医药大学（以下简称“我校”）各学院通过完全随机抽样的方法进行了一次走访问卷，调查时间：2014年10月―11月。在我校针灸推拿学院本科大四和研究生院的调查问卷中收取了200份有效问卷进行分析，问卷分类构成见下表。鉴于大四学生和研究生在校时间都比较长，已经完全适应了大学校园的生活环境，有一定的人脉基础，并且这两个人群总体基数相仿，也都即将考虑择业问题，故选取他们作为本次问卷研究的样本。 　　从下表和该群体问卷调查所反映出来的情况显示：研究生院受访的人群中完全没有创业打算的有44人，针灸推拿学院受访的人群中完全没有创业打算的有72人，两学院受访的人群中完全没有创业打算的共有116人，占总有效问卷人数的58%。从调查问卷的内容来看，这其中共有72人把条件好、稳定性高的大型三甲医院、省会城市的大医院等作为择业的首选，30人把科研院所、高等院校作为就业选择，另有14人把私立医院、中小型医院作为择业选择。当问到如果不能进入理想就业单位是否愿意降低择业标准时，所有116人都表示愿意降低，没有人选择进行创业实践来实现自己的事业抱负。对以上问卷调查的情况分析可以发现，这部分学生缺乏创业意识，害怕创业所带来的风险，也对自主创业没有全面具体的认识，不具有创新意识和创业精神。 　　从这一问卷题目另外两个选项的选择情况来看，针灸推拿学院大四学生与研究生共有39人认为创业是为了当老板，38人认为创业是为了赚钱。 　　从这两题的问卷回答来看，只有少数的学生对自主创业相对更加谨慎，对创业的初期规划有过一定的考虑。除此之外，还显示出这一群体中有很多学生的自主创业动机存在着误区，认为创业就是开办一家公司或者企业，然后当老板，以为这才是在进行创业。这反映出他们没有正确的创业认识和创业动机，对进行自主创业的定位不正确，没有把自主创业作为一项自我提高、自我规划的事业来看，而把自主创业单纯作为实现物质生活水平提高的途径，没有