中师钢琴教学课训练思路与方法.docVIP

中师钢琴教学课的训练思路与方法 　　摘 要: 文章针对中师生钢琴学习基础差、急于求成的现状,提出结合学生自身实际制定具体的学习计划,合理安排教学内容,并通过慢练、分练加强基本功练习,培养学生正确的学琴方法。 　　关键词: 中师钢琴教学 训练思路 具体方法 　　 　　中等师范学校音乐专业主要是培养未来的小学音乐教师,能唱会弹是每个小学音乐教师的必备技能。由于种种原因,现在师范学校音乐专业的生源质量参差不齐,大多数学生在进入师范学校前都不会弹琴,很多人甚至从没接触过钢琴这种乐器。要想在短短几年时间里,将他们培养成能掌握一定弹奏技能的音乐教师,就不能完全走专业院校钢琴学习的路子,必须结合目前学生的实际情况,制定行之有效的学习计划,运用合理的方法来学习中师钢琴课。下面我就目前中师生的实际情况谈谈钢琴教学课的训练思路和具体方法。 　　一、结合学生自身实际,制订具体学习计划,合理安排教学内容 　　为保证教学质量,我们要结合中师生自身的实际特点,为他们量体裁衣,制定行之有效的学习计划。目前大部分中师生接触钢琴的时间都比较晚,底子薄,又急于求成,所以在弹琴过程中经常会出现大指翘、五指躺、二三指折、四指无力等毛病。原因是他们的基本功太弱,很多同学在进入成年后才开始接触钢琴。在这种情况下,如果我们还过分强调技巧,精弹细抠几首曲子,显然不合实际。我认为应该从以下两方面入手: 　　第一,针对每个学生的实际情况,利用他们好学、上进心强、肯用功等优势,对他们存在的的问题进行仔细的分析,制订切实可行的学习计划。计划可以分成短期目标和长期目标,也可以细分成周计划、月计划和学期计划等,这样可以让他们看到自身的进步,增强自信心,激发学习的欲望。 　　第二,合理安排教学内容,有针对性地进行教学。教学内容的安排应遵循循序渐进的原则。“欲速则不达”,在学琴开始,教师要帮助学生分析其自身的优缺点,特别是缺点,要让学生明白自身的劣势在哪里,应该如何改正,一味的死练、蛮干都不能解决根本性的问题。学生只有从思想上正确认识自身的不足,才能以平稳的心态学习钢琴。 　　二、养成正确良好的读谱方法是学好钢琴的开始 　　师范生由于在进校前很少进行专业的音乐训练,很多人不认识五线谱。因此在钢琴学习过程中如何正确读谱就显得尤为重要。针对这种情况,我认为要按以下几个步骤来解决: 　　首先,弄清谱面上的标示,让学生对不懂的术语一定要弄明白,以便练习时能准确地掌握。 　　其次,培养学生良好的视谱习惯。从一开始学琴就应该养成眼手分工,告诉学生不要老是盯着键盘和手,这样容易造成读谱慢。视奏时可多做分合手练习。使学生明白分手练习可以化解一些较难的技术,双手弹奏可以训练更深层的听觉习惯与立体式思维。 　　最后,练琴时不能盲目背谱。大部分学生在反复练习中不知不觉地将作业背了下来,然后就一遍遍机械重复地弹奏。有时把原来弹对的也可能弹错了,然后再按照错误的反复练习,造成回课时习惯成自然,很难纠正。 　　所以,我们一定要强调读谱的重要性,即使已经能背谱了,也应多看谱弹奏。 　　三、加强基本功练习,培养学生正确的学琴方法 　　在教学过程中,常常会遇到这样的问题:有的同学花了很多时间和精力,却得不到好的效果。究其原因,就在于练习的方法上。解决练琴的不良方法有很多种,我在这里重点谈谈下面两种方法: 　　1.慢练 　　这里的“慢”主要指用比规定明显慢的速度来弹奏练习。它往往用在曲子的练习阶段。波兰著名钢琴家、教育家约瑟夫?霍夫曼曾指出:“在快速重复弹奏复杂的音型时,一些细小的失误和缺陷往往被我们所忽略。我们弹奏的次数越多,这些缺点的数量越多,它们最终将导致演奏者对音乐画面的完全扭曲。还会使手指运动的神经冲动开始变得犹豫不决,然后越来越弱直到手指发黏为止。”这句话的意思是在警告那些一味追求“快”的练琴者,不要为此断送自己的学琴之路。其实,这种现象在目前中师生中普遍存在,因为他们学琴的时间迟,又着急于出成绩,所以大部分人认为多弹、快弹就能弥补、解决他们的问题。于是他们认为所谓的钢琴技巧就是弹快、弹强――图个过瘾,殊不知,很多毛病就是从这里养成的。 　　钢琴弹奏是以形象思维为手段的艺术作品,也正如霍夫曼所说的:在形象思维过程中,一切错误的弹奏和粗糙的练习都会加深错误的形象。如何在钢琴的学习中找到并坚持正确的形象思维及正确的弹奏呢?当然只有在“慢”字上做文章、下功夫。 　　综上所述,在钢琴学习中,慢练是发现问题、解决问题的根本方法。只有慢练才能提高手指的能力,加强对乐谱的记忆。然而慢练又是学生最不愿意用的方法,不少学生还是在刚刚把新曲弹出后就开始过早地追求速度,因此老师应当教育学生一定要有耐心,许多难点一经反复慢练后就化难为易了。 　　2.分练 　　“分”就是在练琴时要分手、分章、