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中学生不愿与家长交流的心理状况分析及对策 　　[摘要]随着社会日新月异的发展，孩子与父母的交流不仅没有增进，“代沟”现象为什么却日显突出，大有愈演愈烈之势呢？而且其内容和形式也在不断发生着变化，产生的原因何在？我们应该采取怎样的对策？如何解决这类问题，已是迫在眉睫。为此，本文在调查中学生不愿与家长交流的心理状况存在的问题后，认真分析存在的不足和缺憾，提出改进和完善的一些建议。 　　[关键词]调查 研究 分析 沟通 　　 　　一、课题设置的原因 　　日前，一对年轻夫妇找到我，希望能够得到老师的帮助，指点能够与孩子交流沟通的迷津，说他们的孩子无论用什么方式，就是不愿意同父母说话。望着这对父母的长吁短叹，我的心不禁一怔。是呀，从事教育工作近三十年，在教育教学过程中，这类问题常常遇到，能否找到这样一个平台，搭建在家长与孩子交流通道上，这可以说是在每一个孩子的背后，有多少双深情关注的眼睛期盼着。我们都知道中学生正处在心理上脱离父母心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，中学生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来。而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显。这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。亲子关系是个人一生中最早接触的人际关系，也可说是一切人际关系的基础。一个人如果在与父母交往中学会了沟通（善于理解别人也善于让别人理解自己），他与其他人的关系也很可能得到良好的发展。然而，随着社会日新月异的发展，“代沟”现象不仅没有消退，为什么却日显突出，大有愈演愈烈之势呢？而且其内容和形式也在不断发生着变化，如何解决这类问题，已是迫在眉睫。是什么原因造成如今的孩子们不愿意与父母交流沟通，根源究竟在那里？ 　　二、调查的方法： 　　针对这类问题，课题组在教育部“九五”规划课题“中小学生心理健康教育的理论与实践研究”下在中学生中展开了子课题“中学生为什么不愿意与家长进行交流”的课题研究。采用问卷调查和学生座谈会的方式，以局部方式发放调查问卷120份，实际收回98份。同时，还召开座谈会2次。 　　三、调查结果与分析： 　　中学生不愿与家长交流的问题统计表 　　 　　 　　 　　从调查问卷中的反馈中，有学生的内容这样写到：“沉默是金！我知道爸爸妈妈为我操碎了心，可是我总是令他们失望，真的对不起了！我希望他们不要经常去麻烦我们老师，他们不累，我们老师还累呢！他们所做的一切，我知道是为我好，可他们的言行却令我不能忍受，既害怕又厌烦。我不愿意看到他们说一套，做一套，更不愿看到他们那种严重的疑心病，特别是对异性朋友的眼光，大有刨根问底，好似防贼似的！我最不喜欢他们总是用命令式的口吻来和我说话，从不容你申辩；我讨厌他们的武断，野蛮和无知，“捶死你”，“滚出去”，“去死吧”已成为他们的口头禅，让我如何接受得了？我讨厌他们那一边永远站着“真理”。我不愿意看到他们对我的不信任、不尊重，总喜欢翻阅我的物品。我害怕他们无情打击漫骂，摧毁我那仅存的一点点自信。我讨厌他们的虚伪，自大，自以为是，不懂装懂。我讨厌他们的说话不过三句就拐到我的学习上来。我不喜欢他们总是把自己的意志强加于我身上，我也有属于我自己的自由。我反感他们总是夸耀别人的孩子，从不表扬我的优点，总喜欢拿别人与我比较。我讨厌他们动不动就是问缺什么东西，却从不关心我精神方面的需要，连一点最基本的鼓励话语都没有。”这短短的只言片语，却是道出了一个孩子的心声。从调查表中我们不难看出，96.93%的学生讨厌家长用命令的口吻和孩子说话，居高临下，使孩子感觉压抑，因此表现出强烈的抵触。95.91%的学生不能容忍家长整日不停的唠叨，没有成熟系统的理由，不能让孩子信服。而父母的唠叨一般总是指责、批评、抱怨。有时甚至是挖苦讽刺。大多的唠叨没有明确的目的和要求，见什么说什么，想到那里说到那里，让孩子无所适从，感觉父母水平不高，不愿意同父母多说。91.83%的学生认为家长凭借自己的主观意志强迫孩子做一些不愿意或不感兴趣的事情。这早已是一个不争的事实，家长的种种安排容不得孩子有自己的理想和喜欢，导致孩子无声的抵抗。89.79%的学生认为家长只关注孩子的学习成绩，而忽视其他方面是难以社会适从的，因为学生不仅仅只是要成绩而放弃其他一切，故常常和家长发生矛盾，因此也就懒得搭理父母。89.79%的学生认为家长缺少民主意识，不能与孩子平等对话耐心倾听孩子的陈述，足以说明没有平等的对话是难以进行的。以上的20个问题我们看到存在的问题的严重性，我们应该如何反思更好的与孩子们进行交流对话。 　　四、相应的教育途径和对策： 　　通过调查，整理资料，我们不难看出中学生不愿意与家长交流的原因主要集中在:1.家长用命令的口吻和孩子说话，居高临