中学语文教学中唯方法论反思.docVIP

中学语文教学中“唯方法论”的反思 　　中学语文教学说到底就是两个问题：“教什么”和“怎么教”。这两个问题相比，第二个问题似乎更受人们重视。数量众多的教学改革论文，都是在研究“怎么教”的问题，也就是我们常说的“教法研究”。所有师范院校的每一个师范类专业都设有专门的“教学论”教研室，人们习惯上称之为“教学法教研室”。所以“教学法”成为中学教学研究的核心问题，在语文教学研究中也不例外。与之相比，“教什么”的问题就没有得到应有的重视，其中原因其实也不难理解：教材、教辅、读本等承载着教学内容的书籍，都是上级部门或学校统一订购的，教师基本上没有发言权，所以对于“教什么”的问题，几乎不用他们操心，他们也操不上心。他们最关心的是“怎么教”的问题。各种教学评估、公开观摩课、授课大赛等活动，考察的核心问题是“怎么教”，而不是“教什么”。这种局面直接导致了人们厚此薄彼的态度。在笔者看来，这一现象是不正常的，它应该引起当前中学语文教学界的认真反思。 　　笔者认为，在“教什么”和“怎么教”的问题上，前者比后者要重要得多。对孩子们来说，上学是为了增长知识，丰富充实自己，就像吃饭是为了吸收营养，让自己变得强壮一样，“怎么吃”固然很重要，但“吃什么”显然更为要紧，更值得重视，而且也是讨论“怎么吃”的前提：没有“吃什么”，何来“怎么吃”呢！学习又何尝不是如此！中学教师看上去对教学内容无缘置喙，事实却并非如此。