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中国高等教育规模与经济发展相关的实证分析 　　摘 要:从对中国改革开放以来经济与高等教育发展的历史进程分析中,可以发现两者都呈现出阶段性特征,而且两者的演进阶段基本上也是对应的,因而中国高等教育发展在总体上与经济发展存在稳定的线性相关关系#65377; 　　关键词:高等教育规模;经济发展;相关性 　　 　　高等教育的发展客观的存在着外部性规律,即高等教育的发展必然受制于经济的发展水平#65377;历史地看,中国高等教育的发展和经济增长都是制度变迁和政策效应的结果#65377;因此我们可以通过对高等教育发展阶段与经济发展阶段的相关分析作出对高等教育发展规模的合理评析#65377; 　　 　　一#65380;基于人均GDP的经济发展阶段界定 　　 　　按照目前流行的以世界银行关于经济发展阶段的数量划分方法,选取中国经济发展特定阶段的人均GDP总量指标,以及相应的三次产业结构构成指标,我们可以对中国的经济发展阶段作出界定#65377; 　　中国经济发展进程可由人均GDP#65380;产业结构(包括产值和就业构成)变化作出对应的曲线图,如图1#65377; 　　 　　从图1可以看出,中国经济发展水平有几个跳跃点:从1978年开始,人均GDP上升到1985年的853元(按现行价计算约合100美元左右)长达8年之久,年人均GDP增长率为8.6%;在1991年人均GDP达到1879元(按现行价计算约合200美元左右),之后,中国经济于1992年开始高速增长,并于1998年上升至6796元(按现行价计算超过800美元),历时7年,年人均GDP增长率为9.8%;到2002年人均GDP达到9398元(按现行价计算超过1200美元),为期5年,年人均GDP增长率为7.6%;2006年人均GDP达到16084元(按现行价计算超过2200美元),为期4年,年人均GDP增长率为12.6%#65377; 　　 　　纵观中国经济增长的历程不难发现,1978年以来,与每个跳跃点密切相关的是,经济增长很大程度上均是制度变迁和政策效应的结果#65377;1978年中共十一届三中全会的召开为改革开放的推行奠定了思想和理论准备,1979年农村经济改革启动;1984年《中共中央关于经济体制改革的决定》的发布,使之前只在农村展开的经济改革转向城市,1985年以后改革开放波及全国各行各业;1987和1988年出现的经济过热引发了随后3年的全面治理整顿,过快的经济增长势头得到遏制,经济增长回落到整个改革开放时期的最低点;1992年,在邓小平南巡讲话和中共十四届三中全会决定建立社会主义市场经济体制改革方针后,中国经济又开始了新一轮的全面启动,到1997年中国经济发展跃至新的阶段,其中最为突出的特征是,中国开始告别长期以来的以卖方市场为主的短缺经济时代而进入以买方市场为主的过剩经济时代#65377;正是在这种有效需求不足的背景下,中国经济增长需要寻找新的增长点,高等教育因其短期的消费需求效应和长期的人力资本积累效应而成为扩大内需的重要选择#65377;由此决定了中国高等教育自1998年开始进入到一个以数量规模扩张为特征的高等教育大众化发展阶段#65377; 　　 　　二#65380;基于产业结构变化的经济发展阶段界定 　　 　　从产业结构的变化过程看,也与人均GDP的量的扩张存在基本一致的阶段性特点#65377;由于中国一直是农业人口巨大的发展中国家,而且自第一个五年计划以来所推行的又是一种以重工业为主的传统工业化模式,因此,反映到三次产业的产值结构上,工业产值一直是超越其他产业产值的#65377;中国第一产业的产值结构(Ⅰ)与第三产业的产值结构(Ⅲ)大约在1985年,即人均GDP为853元开始转换#65377;此后,第二和第三产业的产值超过第一产业产值#65377;这个时期正是中国经济改革全面展开的阶段,在制度变迁和有效政策的冲击下,中国经济展现出巨大的活力#65377;从人均GDP超过200美元的1991年后,中国的Ⅱ与Ⅰ和Ⅲ与Ⅰ开始表现出发散式的增长轨迹,两两之间的差距迅速拉大#65377;在人均GDP接近500美元时,第二产业的就业结构(??)与第三产业的就业结构(??)实现转换,?⒂擘５南嘟皇奔湮?1994年,略为滞后2年#65377;到1997年,第一产业的就业结构(??)迅速下降到一个比较低的水平,而第二产业的就业结构(??)与第三产业的就业结构(??)之间的差距迅速扩大,第三产业的产值结构(Ⅲ)与第三产业的就业结构(??)趋向一致,体现为聚敛式增长轨迹#65377;1998年之后,第二产业的产值结构(Ⅱ)稳步上升,第二产业的就业结构(??)稳步下降,表明中国经济逐渐进入产业结构的升级转换阶段,过去依赖劳动力低成本优势的劳动密集型