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中学体育与健康教学素质教育实施的探讨 　　关键词:素质教育 体育与健康教学 　　文章编号:1007-0745(2009)12-0035-02 　　 　　1.问题的提出 　　 　　学校体育是素质教育的重要组成部分,在学校教育全面推行素质教育的大环境下,学校体育不仅是素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。它在素质教育中所起到的作用是其他学科无法替代的。 　　本文从素质教育在体育与健康教学中怎样体现入手,结合自己的教学实践,从实际出发,对“六个注重”进行了详细的分析、探讨,内容丰富、实用。 　　 　　2.研究对象与方法 　　 　　本人对所教六个班级学生进行了分析,并通过几年积累的教学经验及实践等方法。 　　 　　3.研究结果与分析 　　 　　如何在中学体育与健康教学中实施素质教育,促进学生的全面发展,本文从以下几个方面来进行探讨: 　　3.1注重思想品德教育在整个体育与健康教学中的贯穿 　　在体育与健康教学中教师要培养学生的爱国主义、团队合作意识,要使学生树立正确的体育道德观,培养勇敢顽强拼搏的精神面貌,要引导学生养成终身锻炼的良好习惯。 　　体育与健康教学的思想品德教育要在教学中结合课上内容进行传授,而不是简单的说教和脱离课上内容的另一独立部分,教师要进行合理安排和精心的设计,使学生在进行身体锻炼的过程中不知不觉就受到了思想品德方面的教育。 　　3.2注重全体学生 提高体育与健康教学质量 　　作为教师要掌握学生的个性特征及身体状况,使学生们都能够得到平等合理的教育和锻炼,要根据学生的身体素质和接受能力适当的采取分层次教学,满足不同学生心理及生理需求,以激发学生的学习兴趣。教师制定的教学计划和教学步骤要合理,要让学生始终处于通过努力就能够体验到成功的合理的负荷量,以此来体验成功后的喜悦心情。 　　教师要针对学生的自身条件提出不同的标准和要求,对身体素质好的特长生提高练习难度及要求,甚至可以根据情况进行创造性的学习;对于身体素质稍差的学生应根据其自身条件和接受能力进行个别辅导,可以简化难度或降低标准,但要在练习次数和时间上进行强化,给以信任并加倍关心他们的进步,及时给予表扬和肯定,使其获得信心,激发其对体育学习的兴趣,使其成绩最低也能达到体育大纲的要求,让每一个学生都喜欢上体育课,喜欢参加体育活动和体育锻炼。 　　3.3注重体育与健康教学的全面性 　　在以往的体育与健康教学中,学生更多的获得的是体能和技能,缺少的是对技能原理的理解和成功的愉悦体验,所以体育教师在教学中,必须在理解和体验成功这两点上狠下功夫。教师要根据教材情况,结合学生的身心特点选择多种多样的教学方法和教学形式,让学生自主、探究、合作学习,这样学生就会主动理解技能原理,也就会在以后的学练过程中举一反三。 　　教材内容有的枯燥乏味,那就要求教学时教法要力求新颖多样,使学生的情绪在不断变化过程当中提高求知的欲望,保持强烈的好奇心,使学生在快乐中学习。例如:本节课宣布学习耐久跑时,绝大部分学生的反应是消极的,是不高兴甚至是反感的,教师在教学时可以先组织活动,采用与其它类项目相结合的教学手段,也可以采用分组比赛的教学手段,然后再让学生自己说出所学的内容以及技术动作的重点和难点。最后采用目标教学法让学生自己制定目标,教师再根据目标进行分组,形成相互竞争、相互鼓励的学习气氛。这样的学习兴趣高、效果好。 　　3.4注重培养学生的审美能力 　　体育学科包含着非常丰富的美育内容,尤其是在体育与健康教学过程自始至终都应贯穿美育的教学。体育运动中的美主要有“身体美”和“运动美”两部分。身体美是身体所显现出的美,它是由良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中所表现出来的美,它包括动作美、行为美、竞技美等多方面。中学体育与健康教学中的审美教育,应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型、促进技能完善、帮助学生形成对身体的正确审美观念、培养身心健康和全面发展上。 　　体育教师作为体育与健康教学中美的引导者和传授者,本身的言行就成了学生的审美对象。教师的一举一动,都会对学生产生影响。教师要言教身教,而且身教重于言教,不断提高自身的审美能力。要具备美好的的心灵、丰富的专业知识、精湛的教学艺术、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的姿势以及整洁的仪表。为学生树立美好的形象,做到自身形象和教学内容的统一。 　　3.5注重培养学生的体育意识 改变传统的教学方式 　　传统的教育是典型的注入式教育方式,是以教师为本,其核心过分突出教师的主体作用,只重视由教师单向传授知识。在传统的体育与健康教学中由于过度强调教育者的主体作用,低估学生的能力和潜能,导致学生对体育课甚至体育活动产生冷淡厌倦的心理,这就不利于培养学生主动参与的