二次函数图像实际应用.docVIP

二次函数图像的实际应用 　　案例主题：学生合作交流积极参与教学；体现现代教学理念：活动、民主、自由 ；逐步形成“数学”的思维 　　一、案例实施背景 　　本节课是2009-2010学年度本人在一农村中学九年级讲授的一节课，课堂中数学优秀生、中等生及后进生都有，所用教材为冀教版义务教育课程标准实验教科书九年级数学（下册）。学生在前面教学中已经学过一次函数、反比例函数图像的应用，对于一些识图题目有了一定认识，现在又学习了二次函数的图像和性质，在此基础上我设计了“二次函数图像的应用”内容让学生对识图问题作进一步探究。 　　二、案例主题分析与设计 　　该课是冀教版义务教育课程标准实验教科书九年级数学（下册）第三十四章第4节内容――二次函数的应用。二次函数是人们刻画现实世界的重要数学模型，学完二次函数的图像和性质后，对二次函数图像在实际应用方面的应作进一步探究。学生在学习过程中通过了解问题的实际背景，紧密结合实际，在合作交流的过程中体会数形结合的思想及其实际应用的价值。 　　1、案例教学目标： 　　知识与技能：会用二次函数图像解决实际问题。 　　过程与方法：经历应用二次函数图像解决实际问题的过程，提高通过文字、图像获取信息的能力，使学生形成数形结合的数学思想方法，提高建模能力。 　　情感、态度与价值观：在探究活动中，通过利用函数性质进行判断及决策，让学生获得亲自参与研究的情感体验，培养学生的科学态度和勇于探索的精神，体会数学的应用价值，建立自信心。 　　2、案例教学重、难点： 　　实际问题和数学模型之间的转化是本节的重点和难点。 　　三、案例教学过程 　　（一）温故求新 　　如图，这是某影视厅放一场电影的盈利y(元)与售出票数x(张)之间函数关系的图像。根据图像回答： 　　①放映成本为（）元。 　　②影视厅不亏不盈，需售票（）张。 　　③若放映一场电影的盈利不少于300元，最少应卖出（）张票。 　　此题意在回顾一次函数图像中点的坐标所表示的实际意义，让学生体会数形结合思想。为进一步探究二次函数图像应用问题作铺垫。 　　（二）新知探究 　　某销售公司去年经历了从亏损到盈利的过程，下面的二次函数图像（部分）刻画了该公司去年年初以来积累的利润（t月末利润的总和）s（万元）与销售时间t（月）之间的函数关系。根据图像提供的信息，解答下列问题： 　　（1）几月末累计利润最少，最少是多少万元？ 　　（2）几月份开始扭亏为盈？ 　　此题意在第一题的基础上引出二次函数图像的应用，让学生以小组为单位，通过自主探索合作交流，尽量自己去发现问题的关键，对学生可能出现的问题及时引导，使学习过程成为学生自己的知识创造过程，提高学生自主解决问题的能力，体会数形结合思想的重要作用。 　　（三）拓展探究 　　电脑公司开发出一种软件，从研发到上市后，经历了从亏本到盈利的过程，如图所示抛物线刻画了该公司年初以来累计利润（即X个月累计利润总和）Y（万元）与销售时间X（月）之间函数关系，根据图像信息解答下列问题： 　　(1)该种软件上市第几月后开始盈利？ 　　(2)求Y（万元）与X（月）之间函数关系式。 　　(3)截止到几月末公司累计利润达到30万元？ 　　(4)求出该函数图像与Y轴的交点坐标，并说明该点的实际意义。 　　本环节中，根据问题特点留给学生足够的思考交流的时间和空间，让他们以小组为单位，通过自主探索合作交流，尽量自己去发现问题的关键和着眼点，整个过程中关注学生的个体差异，对学生探究过程中出现的问题及时指导，帮助他们顺利探究，对其探究成果给予肯定，予以鼓励，关注学生的情感体验。 　　（四）自我评价 　　新星电子科技公司开发太阳能光伏电池生产线．产品投产上市一年来，公司经历了初期亏损到后来盈利的过程（公司对经营的盈亏情况每月最后一天结算1次）．公司累积获得的利润（即前x个月的利润总和）y（万元）与销售时间第x（月）之间的函数关系式对应的点都在如图所示的图象上．该图象从左至右，依次是线段OA、曲线AB和曲线BC，其中曲线AB为抛物线的一部分，点A为该抛物线的顶点，曲线BC为另一抛物线 的一部分，点A，B，C横坐标分别为4，10，12 　　（1）求公司累积利润y（万元）与时间第x（月）的函数关系式； 　　（2）直接写出第x个月所获得S（万元）与时间x（月）之间的函数关系式；（不需要写出计算过程） 　　（3）前12个月中，第几个月该公司所获得的利润最多？最多利润是多少万元？（2009黄冈中考） 　　通过学习，学生在知识应用上已经熟练，基本形成自己的思维模式，具备了解决实际问题的能力，让他们直接面对中考题，用“自我评价”这种方式给学生提供一种表达数学思想方法和情感的机会。 　　四、教学中出现的问题及解决