中职语文差异教学探索与实践.docVIP

中职语文差异教学的探索与实践 　　摘要：工学结合教学模式是职业学校与工厂结合共同培养技能人才的一种教学改革新举措，它打破传统的以课堂为中心的育人模式，体现了“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育思想，使封闭的学校教育走向开放的社会教育。在工学结合过程中，校企双方或多或少存在功利思想，先进的教学模式没有一套完备有效的保障机制，它的社会效益有效发挥受到制约。文章从微观教学层面，以及宏观制度层面对工学结合教学模式保障制度进行有益思考和探索，旨在探索工学结合效益最大化的新路径。 　　关键词：中职语文；差异教学；策略探索 　　 　　中职教育有别于普通教育，它是与学生就业紧密结合的教育，更突出职业技术性、社会需求性和实践应用性。这就决定了中职语文课程应坚持“以人为本，以能力为本”、“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，以“必需”和“够用”为尺度，不仅重视学生基础语文能力和素养的培养，还应充分考虑学生的就业需求，致力于对学生作为从业者的职业语文能力和素养的培养，突出职业意识。然而长期以来，中职语文教学照搬普高教学模式，统一教学目标，统一教学要求，统一教学进度，统一考核评价，忽视了中职学生的主体性和个别差异，不能满足中职学生不同的学习需要，缺乏对中职学生专业特点的考虑，不能真正激发中职学生的学习兴趣，促进中职学生的发展，陷入一个学生厌学、教师厌教的尴尬境地。因此，在中职语文教学中实施