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中考物理试题中的研究方法 　　知识重要，过程与方法更重要，许多科学家通过恰当运用科学研究方法，超越了当时研究条件的局限性，取得了辉煌的研究成果。中考物理试题明确强调对物理“过程与方法”的考查，强化对物理过程、概念、规律及方法的理解与内化。只有深刻领会物理过程，掌握解决问题的研究方法，才能切实领会物理概念的内涵，灵活运用物理知识来解决实际问题。因此，考查探究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。各地的中考为了突出物理过程与方法的考查，都精心设计试题，试图通过增加试题的开放性和探究性，来实现对物理过程与物理方法的考查。通常物理研究问题方法包括控制变量法、等效法、转换法、类比法、推理法、模型法等。 　　一、控制变量法 　　例1.（2013?成都）在探究“浮力的大小与什么因素有关”的实验中同学们提出了如下猜想： 　　A.可能与物体的密度ρ1有关； 　　B.可能与液体的密度ρ2有关； 　　C.可能与物体的体积V1有关； 　　D.可能与物体浸在液体中的体积V2有关； 　　E.可能与物体浸在液体中的深度h有关。 　　小明所在的实验小组得到的实验器材有：柱形铁块一个、弹簧测力计一个、一杯水（足够多）、细线。 　　（1）只用这些器材，他们可以验证上述猜想中的E和（填序号即可）是否正确。 　　（2）他们在验证猜想E的过程中，先让铁块静止在如图1所示的位置，读出弹簧测力计的示数F1。接着向下移动弹簧测力计和铁块，增大h，待铁块处于状态时，再读出弹簧测力计的示数F2。继续增大h，重复上述操作。若每次测量，弹簧测力计的示数都相等，说明猜想E。 　　分析：根据控制变量法，若要探究浮力与其中一个量之间的关系，需保持其他量不变，但要改变需探究的量。掌握影响浮力大小的因素：液体的密度和排开液体的体积。浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。 　　解：（1）因为器材中只有一个铁块，所以无法探究浮力与物体密度及体积的关系，不能验证AC； 　　题目中只给出了一杯水，所以无法探究浮力与液体密度的关系，不能验证B； 　　可以在实验中改变物体浸在液体中的体积，所以可以验证D。 　　（2）由图知，物体完全浸没在水中，在实验过程中要保持物体静止时读数，不受液体阻力的影响，此时F浮=G-F。通过实验发现每次测量，弹簧测力计的示数都相等，说明所受的浮力不变，即浸没在液体中的物体所受的浮力与物体浸在液体中的深度h无关，所以猜想E错误。 　　故答案为：（1）D；（2）静止；错误。 　　点评：此题是探究影响浮力大小的因素，掌握阿基米德原理，并注意控制变量法在此实验中的应用，同时考查了学生根据实验现象总结结论的能力。 　　例2.（2013?苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证。 　　（1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作。 　　（2）下面是同学提出的两个猜想： 　　猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关； 　　猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关； 　　（3）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图2、图3、图4和图5的滑轮组进行实验。 　　①按图滑轮组准备做的两个实验时用来验证猜想A的，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小（填“相等”或“不相等”），则可初步判断猜想A是错误的； 　　②按图滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想B的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是（填“正确”或“错误”）的。 　　（4）接着，小组进行了实验验证。 　　分析：（1）物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 　　（3）①要探究滑轮组的机械效率与滑轮组细线的绕法是否有关，需要保持除滑轮数目、规格相同外，还要提起相同的重物； 　　②要探究滑轮组的机械效率与滑轮组提升的物重是否有关，需要保持除滑轮数目、规格相同外，还要相同的绕线方法。 　　解：（1）影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作控制变量法； 　　（3）①要探究滑轮组的机械效率与滑轮组细线的绕法是否有关，需要保持除滑轮数目、规格相同，还要提起相同的物重，所以选择的是图2、4或图3、5；若实验测得两个滑轮组的机械效率大小相等，说明机械效率与绕线方法无关，可初步判断猜想是错误的； 　　②要探究