中考语文综合性试题应考策略.docVIP

中考语文综合性试题的应考策略 　　一、考点透视窗 　　 　　 “新课标”课程目标中明确指出：学生要“初步具备搜集和处理信息”的能力，“能从文章中提取主要信息”。主要考查点是从材料中筛选、提炼信息的能力，读懂并挖掘出材料的深层含义的能力，从材料中产生相似、相关联想，联系生活实际解决有关问题的能力。 　　综合性试题，就是将主题相关的若干材料放在一起，从规定角度进行理解探究、综合比较的阅读试题。这种题型具有材料的多样性、能力的综合性、答案的开放性等特点，着重考查学生思维的联想和创造能力，是在新课标教学理念指导下出现的一种新题型。 　　 　　二、中考例题选 　　 　　（2006年乌鲁木齐卷）阅读下面的材料，完成后面的题目。 　　材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“fěｉ”，其实“绯”的正确读音是“ｆēｉ”。 　　材料二：②有人对某中学高二一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯”读“ｆěｉ”，6人认为读“ｆēｉ”；前者还认为“绯”是多音字，在“绯闻”中读“ｆěｉ”，在“绯红”中则应读“ｆēｉ”。 　　材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻”的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂学习获得的。 　　材料四：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如④“编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“ｆěｉ”，意思是说别人的坏话。） 　　（1）从第二则材料中，你可以得出什么结论？ 　　（2）综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？ 　　（3）你认为应采取哪些措施来纠正这种错误？ 　　（4）在上述材料的画横线句中还有两处语病，请指出错处序号并改正。 　　分析：这道题题型新颖，既有对材料理解领悟能力的考查，也有用简洁的语言表达自己体会的能力要求。同时，还要求学生关注社会热点问题。具体答题时可从以下三方面思考： 　　1、审准题干，揣摩命题意图。题目要求联系四则材料和社会现实谈感悟，不能只抓住其中一则材料谈。若不符合题干要求，就会失分。 　　2、把握要点，提炼材料主旨。通过认真阅读思考，读懂并细心筛选出材料给出的几点原因，联系生活实际提出合理建议。（原因可概括为：①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响。） 　　3、联想拓展，归纳整合答案。做题时思维要活跃，善于从材料中产生相似联想、相关联想，联系社会现实的相关问题，提出合理建议：①注意语文学习的课内外结合、书本与实践结合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。 　　 　　三、中考风向标 　　 　　试题覆盖面更广，涉及知识点更多。综合性试题涵盖了传统意义上语文实际运用的知识，如拟标题、改病文、写短语、谈看法等。在涉及简明、连贯、得体的基础上，强调了对若干材料的分析与整合能力，密切联系生活实际，联系现实中的热点或焦点问题，作周密思考，有的放矢的作答，体现出极强的综合性。它对学生的语文素养、语文能力提出了更高的要求。 　　就2006年中考试题看，2007年将涌出更多新的考题形式。如（1）撰写物语；（2）撰写网络论坛的网友感言或留言点评；（3）拟写串词；（4）名著阅读推荐的整合与表达；（5）编写校园魔鬼词典；（6）拟写环保忠告等。 　　 　　四、应考方法贴 　　 　　（一）同中求异法 　　从几则材料的共同点出发，可以探究出结论，但往往缺乏深度。我们若能从中寻求它们之间的不同点，就能挖掘得深，得出精确的结论。 　　如：阅读下列材料，写出你的探究结果。 　　材料一 马克思23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。 　　材料二 恩格斯21岁著文批判当时德国哲学家谢林。 　　材料三 列宁17岁开始革命活动。 　　材料四 毛泽东26岁主编，《湘江评论》。 　　材料五 徐特立48岁留法，克服困难，学会法语。 　　分析：这5则材料的共同点是讲伟人在事业上的成就。第1-4则材料有一个共性，即伟人在年轻时代就出成果，材料5却不同。据此，我们可以得出这样的结论：年轻时代是成就事业的黄金时代，但年龄不是唯一条件，关键是要有坚定的志向和顽强的毅力。如果不关注材料的差异性而得出“伟人都在年轻时代就取得突出的成就”，这个结论就不够精确了。 　　（二）异中求同法 　　看似不同的材料，往往本质相同。对于多个材料，要仔细分析比较，力求寻找材料之间的共同点，从而归纳出准确的结论。 　　如：根据下面提供的材料，说出“草根化研究”的含义。 　　材料一 草根研究法是指国外证券行业的机构派出调研人员，长期亲临上市公司，对其生产、销售等环节进行实地调研的一种方法。例如，要了解汽车行业上市公司的情况，便会派若干