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中职院校理实一体化教学模式应用的探究 　　【摘 要】职业教育是现代教育的重要组成部分，其根本是培养拥有高技能、高素质的劳动者。因此，职业院校应以社会和商业发展需要为依托，着力培养学员的实践能力，创新适应时代发展综合素质的能力。本文对理实一体化教学模式应用进行探究，对职业学校的发展有一定的指导促进作用。 　　【关键词】中职院校；理实一体化；教学模式；应用 　　职业教育和普通教育使命是不同的，培养拥有高技能高综合素质的职业人员是职业教育的根本发展。因此，职业教育的目的是培养学生的实际操作和创新能力，然后培养优质的高素质的初级和中级职业技能型人才，可以满足当今生产，技术等前沿的要求的工作者。 　　一、理实一体化教学模式应用的背景 　　传统教学模式体现了以教学材料为中心、以知识为中心的教学，该种教学模式主要以教师为核心，在一定程度上抑制了学生的个性和创造力，忽视了学生的主动性与潜能的发挥，体现了“满堂灌”的形式。学习内容抽象，学生对老师所讲内容也不感兴趣，课堂问题行为比较严重。从上述可知，理论课程与实操内容从阶段上，并没有体现出实际需求的职位，学生无法灵活掌握和应用知识、技能，不能满足国家职位的需求，就业率低下。毕业生找不到对口工作，学校在社会的名声自然受到影响，招生会承受压力。可以看出，传统教学模式教学下的学生不能满足社会对职业技术人员的需求，严重的阻碍了中职学校的建设。 　　二、构建理实一体化教学模式的必要性 　　随着经济技术的进步，各技术行业对员工的专业能力要求也在不断变化，只能掌握简单操作技能的中职毕业生，无法满足社会的要求，而应该向“复合型”人才转变，这就需要中职毕业生要具备较强的主动学习能力和职业发展能力。理实一体化教学可以做到理论知识和技能操作有机结合，教学过程与传统教学模式相比，更形象、更直观，教师可以结合学习环境创设企业教学环境，进而学生学习的积极性、学习的热情、分析问题及解决问题的能力有所提高。一体化教学不仅利于学生动手操作能力的提高，而且有助于提高学生的沟通交流能力、逻辑能力和信息技术能力、团队合作能力等职业关键能力，这些能力能使中职毕业生变成得才兼备型人才，为学生的今后职业发展奠定了良好的基础。 　　三、理实一体化教学模式应用遵循的原则 　　1.把学生的职业素质作为基础和职业生涯发展作为目标。职业教育的终极目标是为社会各行各业培养高素质的工人和技术精湛的专业人才，学校要对学生的企业意识注重培养，注重校园文化和企业文化的融合，在不同的职能基础上开展职业成就培养，培养学生成一名适应工作岗位要求的“准职工”。职业素养形成是以职业道德为基础的，培养高职业道德和职业素质的技术工人，是职业培训的最高目标。 　　2.以学生的综合职业能力为本位。职业教育侧重于培养学生的综合职业能力，通过“做中学”，学生可以在创设的学习情境中独立或以团体合作的形式获取任务信息、有效制定工作计划、认真实施工作任务及对工作成品进行展示或评定的完整工作过程，不但能够学习到专业的知识和技能，还能通过实践活动锻炼学生的综合职业素质，符合职业学校培养现代化具有综合能力人才的目标。 　　3.以创建课程教学环境为根本，实现学校与企业环境的融合。“一体化”教学就是要打破理??分开，使其“理实”达到真正结合，实现“教学做”在同一场所同时进行，让学生有种从课内走到课外，从学校走进企业的真实感觉。在教学实施过程中，教师要按照相应的业务工作要求，规范学生生产活动。通过项目教学课程设计、模拟教学等，以培养学生的组织协调能力，团队合作能力，达到“做中学”、“学中做”的目标。 　　4.以适宜的考核办法评价学生的技能水平。整个项目的评估要根据企业项目的规范和劳动的标准从多方面进行评估，使项目过程考核和实践结果考核结合使用。理实一体化的课程应该从多角度，多方面对学生进行评价，过程性的考核非常灵活，要对理论知识掌握的程度进行考核、还要对实践技能的熟练程度考核，还要注重实践中各方面职业素质的考核。 　　四、优化理实一体化教学模式应用的对策 　　（1）加大硬件设施的建设。一体化教学为了有效地实施，就必须有既能满足理论教学、又要符合实践教学的一体化场所，这些硬件条件是保障一体化教学实施的基础。其一，大力加强实训室的建设。结合学校实际情况应加大资金的投入，对实训场地的面积进行扩充。教学场地应该同时满足教室的功能、实训功能、有足够的学生讨论的空间以及作品展示的空间，能够利用网络查阅资料，还要布置出足够的企业氛围。其二，促进校企合作，积极推动实践。一体化教学强调的是实践教学，重视与教学相配套的实训，可对于发展经费不足的院校来说，走进企业，借助企业环境，可以实现一体化教学，进而可以弥补教育经费与实践技能不足的短处。 　　（2）完善教材整合。适当程度的教科书可以直接