中等职业院校学生心理问题典型表现及教育对策.docVIP

中等职业院校学生心理问题的典型表现及教育对策 　　一、我国青少年学生心理健康的现状 　　 　　随着科技的发展和社会的进步,在给人们的生活带来很多便利的同时也给人们的心理带来了很大的冲击。有人说:“如果说由于战乱和饥荒,19世纪对人类造成最大威胁的是传染病;由于环境污染和生态失衡,20世纪对人类造成最大威胁的是心脑血管疾病及恶性肿瘤。那么,21世纪由于社会的发展和科技的进步,对人类造成最大威胁的却是心理疾病。诚然,心理疾病如幽灵般形影相随着各个年龄段的人们。然而在我国,由于人们对心理疾病认识的不足、排斥以及心理咨询治疗机构发展的滞后,只有不足1/5的心理障碍者得到了有效的治疗,因而人们的心理健康状况是极其严重的。 　　作为现代社会重要组成部分的青少年,对社会心理这一时代的“晴雨表”是十分敏感的。青少年作为特殊的社会群体,由于身心发展的不平衡,本身就极易产生心理问题。据北大精神卫生研究所的调查显示,目前我国大约有3000~4000万青少年存在着不同程度的心理问题。中等职业院校学生由于一直是基础教育中长期被忽视的弱势群体,又大多经历过中考落榜、成绩不好等学习上的挫败,因此心理疾患程度更加严峻。据有关部门统计,中等职业院校学生有心理问题的高达55.8%。那么,中等职业院校学生主要存在有哪些心理问题呢? 　　 　　二、中等职业院校学生心理问题的典型表现 　　 　　1.厌学,上课不注意听讲、课后不完成作业、考试焦虑舞弊,甚至通过请假、自残等方式来逃避考试等学习类问题。据有关人士透露,目前厌学是我国青少年学生中普遍存在的问题,中学生厌学率达30%,有的地方甚至高达60%。近些年,来虽然国家一直在倡导素质教育,但应试教育的阴影却一直掌控着教育实践。尤其对于中等职业院校的学生来说,他们几乎都经历过长期、惨痛的学习上的挫败。众所周知,应试教育的典型特征就是以学习成绩说话。成绩好,则老师夸、家长奖、同学佩服;学习不好,则一切相反。而每个人都有想得到别人认可和尊重的心理需求,尤其是脆弱、敏感、急于想得到大人肯定的孩子。长期遭受学习上的压力和挫败,自然就会讨厌学习、悲观失望、甚至自暴自弃!近些年来,由于承受不了学习压力而自杀的孩子越来越多。难怪有人这样说我国的应试教育:“不光考掉了学生对知识真正的渴望和兴趣,也考掉了很多人的自信、心理健康,甚至考掉了个别孩子宝贵的生命。”调查表明,学习上的压力不仅会使学生厌学,还会使他们产生很多消极反应,如食欲不佳、失眠、精神萎靡不振、生活无目标、懒散、对很多年轻人本应喜欢的文体活动失去兴趣、不愿受纪律约束等。这种现象在中等职业院校中表现得越来越普遍。而年轻人有的是精力,总得发泄吧?于是,就出现了令职业院校教师们头疼的各种违纪现象,如逃课上网、不参加劳动、抽烟酗酒、打架骂人、进行恋爱交友游戏等。 　　2.道德观念模糊、是非善恶不清、只想索取不想付出,自身缺乏公德和责任感,对别人要求却很高。很多中等职业院校学生由于学校和家庭长期德育教育的不利和不良伙伴之间的相互影响,道德素质较低。他们凡事以自我为中心,只关心自己的感受、不考虑他人得失,对同学、父母和老师只是极度地索取和要求。有一位中等职业院校的班主任曾哭笑不得地说起过这样一件事:当她批评一名学生不立事、责任感不强时顺口说道:“你都20了,这要是有一天成了家,可怎么养活教育自己的孩子呢?”没想到这名学生理直气壮地说:“干嘛要我养呀?孩子他爷爷、奶奶干什么呀?” 　　3.情绪敏感、暴躁、攻击性强、感情脆弱、缺乏毅力。很多中等职业院校学生由于从小学习成绩就不好,在家长期承受家长的否定指责,在学校又过多地承受老师的歧视和冷遇,因而脾气敏感暴躁、对人缺乏信任和包容。很多学生对校规校纪都不能自觉遵守,对一些坏习惯也不能自我控制和改正;还有的学生犯错后也想悔改,但缺乏决心和毅力,经常会出现曲折和反复,甚至自暴自弃。这一点不光体现在纪律上,在学习和参与活动中也是如此。很多学生一碰到困难就放弃,没做任何努力就认为自己不行。这样的思维定势一经形成,怎么可能尽自己最大努力呢? 　　4.自卑、猜疑、忤逆、厌世心理。很多中等职业院校学生表面看起来轻松快乐、无忧无虑,实际上对自己缺乏信心,对未来也感到迷茫,但他们却不想踏踏实实地通过努力改变自己的劣势,而是得过且过,每天空虚、漫无目标地混日子。还有的学生表面看起来骄傲自信,瞧不起这个瞧不起那个,哪级学生干部管理到他都不服气,对教师也很不尊重。其实,这种忤逆、攻击正是不自信的典型表现。当然这种攻击可能是针对别人,也可能是针对自己。近些年来常听说很多中等职业院校的学生酒后用拳头砸玻璃,砸得满手是血;在胳膊上用烟烫眼、刀子划道,弄得血肉模糊;站在马路上挡车想让车把自己撞死等等,多亏这些同学还缺乏足够的勇气才没酿成悲剧。另外,近些年