中职语文教学改革探索与实践.docVIP

中职语文教学改革的探索与实践 　　摘 要： 传统的教学法已不适应新时期中职生对语文学习的要求，中职语文教学改革势在必行。本文结合笔者的教学实践，从激发学习兴趣、加强专业联系、利用网络资源和注重实践活动等方面探索了中职语文教学的改革。 　　关键词：中职；语文教学；改革 　　当前中职语文教学普遍存在学生厌学情绪较浓，课堂上游离于教学之外，教师教学效率低下的现状。究其原因，一方面是学生基础差，提不起学习兴趣，不重视文化课的学习；另一方面是教师教法单一、教学内容单薄、教学理念滞后。笔者认为后者是主要原因，传统的教学注重知识的传授、记忆和再现，中职生对条分缕析的文章分析感到厌烦，教师“一言堂”的上课形式以及僵硬的考试方法不仅使学生的学习目标变得模糊，枯燥乏味的“填鸭”过程也无法调动他们的学习兴趣，阻碍了学生主动性与创造力的培养，也不利于学生个性发展和就业目标的实现。 　　由此可见，中职语文教学改革势在必行，并且迫在眉睫。笔者根据多年的教学经验，在不断探索和尝试的过程中初步形成了一套中职语文教学改革的措施，付诸实践后已初见成效。 　　一、精心设计导语和板书，激发学生兴趣 　　首先，通过导入活跃气氛。俗话说“良好的开头是成功的一半”，课题引入是整个课堂教学的第一步，是学生学习新知识的启动阶段。教师只有设计出尽可能新奇有趣、激动人心的课堂导语，才能引起学生的注意力，激起他们的学习兴趣，为课堂教学的有效实施奠定良好的基础。比如，在学习《项链》时，笔者提出这样一个问题：“同学们，你们认为一个人梦想过奢华与高贵的生活有错吗？这是否能说明他爱慕虚荣？”这个敏锐的问题引发学生争先恐后地发表自己的看法，课堂气氛马上活跃起来，学生的积极性和主动性得以充分调动。 　　其次，利用板书加深理解。板书设计是中职语文教学不容忽视的一个重要环节，科学的板书设计不仅能使学生准确全面地掌握所学内容，把握知识的重难点，而且易于理解和记忆，具有事半功倍的效果。比如，笔者在上《爱莲说》一文时，结合文章特点和教学内容对板书进行了如下的精巧设计： 　　这种板书不但具体形象、有趣味，而且能激发学生的兴趣，培养他们的想像力和综合概括能力。 　　二、加强专业联系，优化教学内容 　　中职语文教学与专业有机结合的一个关键点是从专业中挖掘资源运用于语文教学，使两者相辅相成，相得益彰。 　　笔者上装潢专业的语文课，讲授《米洛斯的维纳斯》时就运用了“专业生成式”教学方式，利用专业课的资源进行教学：首先，投影米洛斯雕像，让学生从绘画专业的角度进行欣赏，利用专业资源去寻找“美”，用自己的眼睛发现“美”。其次，展示几幅山水画，让学生体会“虚实相生”的意境，更好地理解教学内容。第三，在学生认识到残缺美也是一种美时，再把这一艺术规律引入到绘画专业的“虚实相间”原则，让学生参与画一画《深山藏古寺》，引导学生从绘画领域拓展到文学作品，既使他们立足于作品理解文字之美，又把想象拓展到更广阔的领域，通过绘画与文学的交融，体验、整合、生成新的审美观。专业知识与文本的融合，既能发展学生的审美个性，又能提高语文教学的效果。这样，学生的知识、能力既来源于教材，又超越教材，并使之为专业发展服务，体现出专业生成的语文教学特点。 　　三、利用网络资源，丰富教学内涵 　　语文课程资源无处不在，网上资源博大精深，包罗万象，只要善于捕捉课文的延伸点，网络将会源源不断地给课堂注入“时代的活水”，使教学内容和现实生活发生有意义的关联，充满时代的气息。关注热点问题，拓展教学内容，要求教师必须具备敏锐而深邃的思想，能够及时感悟社会生活，让语文课堂与社会生活接壤。 　　笔者在上《最后一片叶子》时，当学生感悟了老贝尔门闪耀着人性光辉的无私关怀，甚至不惜付出生命代价的奉献精神后，笔者适时地将课文内容进行了延伸，升华了文章的内涵，提升了精神的境界：生命对于每一个热爱生活的人来说何其重要，那些在珍爱自己生命的同时，也在关爱他人的生命，乃至不惜为此付出生命代价的人，为我们谱写了一曲关于人性的最伟大的赞美诗。为了赋予时代感，引起学生的共鸣，笔者通过多媒体播放事迹感人、反响强烈，并且学生熟知的感动中国年度人物的图片与故事，比如身患重病仍然坚持助学，病逝后捐助角膜救女孩的歌手丛飞；将生的希望留给学生，把死的威胁留给自己的殷雪梅，等等，在图片播放的过程中配以韦唯演唱的《爱的奉献》。音乐、图片和文字营造了一个感人的氛围，课文内容与现实生活的融合带给了学生极大的心灵震撼，课后许多学生反馈这样的课感人至深，让他们感触良多，受益无穷。 　　四、开展实践活动，拓宽教学形式 　　“新大纲”明确指出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中要加强学生的自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”这