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临床内科学教学中参与式教学模式的应用效果 　　[摘要] 目的 探讨临床内科学教学中参与式教学的应用效果。 方法 选择进入临床医学内科学学习的临床医学生80例为研究对象，随机分为两组各40例，研究组采用参与式教学法，对照组采用传统讲授式教学法。比较两组试验前后考核分数。 结果 研究前两组学生考核评分比较差异无统计学意义（P0.05）；采用参与式教学模式后，研究组考核评分及实践操作评分均显著升高，并显著高于对照组（P0.01）。 结论 临床医学课程教学中采用参与式教学能够显著提高学生的理论知识、实践能力。 　　[关键词] 参与式教学；临床医学；教学 　　Application results of participatory teaching mode in the clinical science teaching 　　LIU Qiuting TU Ewen TAN Li LI Xiaohui WANG Zhao YANG Minhui ZHU Huian 　　Department of Internal Medicine， Hu’nan University of Traditional Chinese Medicine Clinical Medicine School， Changsha 410007， China 　　[Abstract] Objective To discuss application results of participatory teaching mode in the clinical science teaching. Methods A total of 80 medical students into the clinical science learning were divided apparently into study group and control group （each group of 40 students）. Study group was taught with participatory teaching mode， and control group was taught with traditional lecture-style teaching. Assessment scores of two groups before and after test were compared. Results Before test， assessment scores of two groups had no significant difference （P0.05）. After test， total assessment scores and practical ability score of study group were higher than control group （P0.01）. Conclusion Application of participatory teaching mode in the clinical science teaching can improve theory of knowledge， and practical ability of medical students. 　　[Key words] Participatory teaching mode； Clinical science； Teaching 　　医学生因其特殊的学科要求和职业要求，不仅要牢固掌握相关的专业知识，还需要具有良好的专业素质、扎实的专业功底以及实践操作技能。因此在临床教学中，除了需要教授基础知识，还需要将基础知识与实际工作结合起来，充分发挥学生的积极主动性，提高学生的独立诊断、操作能力，为将来进入临床工作打下坚实的基础[1，2]。参与式教学是以学生为核心，采用生动形象、灵活多变的方式鼓励学生参与到教学的活动中，从而提高学生与学生、学生与教师之间的信息交流以及信息反馈，从而更有利于学生对临床知识的领悟，并且培养其将所学书本知识运用到临床实践当中的能力[3，4]。本研究选择我院临床医学学生80名为研究对象，进行随机分组，研究组给予参与式教学，与传统讲授式教学比较，观察参与式教学的教学效果。现报道如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　2014年1月选择我院临床医学生80例为研究对象，均为医学生三年级学生，其中男53例，女27例。随机分为研究组和对照组各40例。研究组男25例，女15例，入组前考核平均分为（62.9±10.5）分；对照组男28例，女12例，入组前考核平均分为（64.1±11.3）分。两组