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临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的探讨与实践 　　摘要：随着我国教育国际化进程的不断推进，临床医学专业留学生与日俱增。这就要求我国临床医学专业英语授课水平要不断提高，满足教学要求，良好的教授与培养留学。为了实现这一目标，应当将工作重点放在教育师资队伍建设上，根据临床医学专业教学要求，不断提升教师的整体水平，进而构建优秀的师资队伍，以便更好地规划与展开临床医学专业英语授课，系统地、合理地、科学地教授留学生，提升留学生临床医学专业水平同时，推动我国临床医学专业教育教学向国际化迈进。基于此，通过分析医学留学生教育师资队伍建设的重要性，进一步探讨强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的措施。 　　关键词：临床医学专业 英语授课 师资队伍 留学生 　　教育国际化竞争日益激烈的今天，来华留学工作是我国高等教育事业的一个组成部分，为我国高等教育带来了生机与活力。尤其是传统医学专业的教育教学。就目前来看，我国医学留学生规模不断扩大、层次不断提高，相应的医学教育教学应当不断加强，良好的教育与培养留学生，提升留学生医学水平的同时，促进医学教育国际化发展。当然，这一目的的实现，需要建立一支高素质的、稳定的、活力的师资队伍，以便充分发挥优秀教师的作用，提高医学教育教学质量。基于此，笔者将在下文以临床医学专业为例，就临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设予以探讨。 　　一、医学留学生教育师资队伍建设的重要性 　　通过对当前我国医学留学生教育实际情况的了解及相关资料的查阅，确定医学留学生教育师资队伍建设至关重要。具体表现在以下几方面： 　　1.医学留学生教育市场广泛 　　2010年教育部颁布了《留学中国计划》，预计到2020年接受来华留学生的规模将扩大到50万人。而很多留学生都被传统医学知识的独特魅力所吸引，前来修学，这说明了我国医学留学生教育市场将不断扩大。这对于我国高等教育来说既是机遇，又是挑战，需要高校高度重视医学留学生的教育教学，进而以积极、开放的姿态面对留学生，同时创新教育理念，以常规的举措来提高教师的专业水平、教学能力、综合素质等方面，以便教师能够根据留学生的实际情况，合理规划与设计医学专业教育教学活动，良好的教授与培养留学生，提高留学生的医学知识水平。 　　2.留学生教育利于满足校园国际化进程的需要 　　高校在对医学专业留学生教育教学的过程中应当高度重视教育师资队伍建设，通过强化教师整体水平来构建优秀的、专业的、高素质的师资队伍，良好的教授和培养留学生，那么留学生教育将不断扩大、不断发展，相应的高校所接受的留学生数量将持续增多，与此同时高校校园国际化进程将得到有效推进。 　　二、临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设存在的不足 　　基于以上内容的分析，可以确定医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设是非常有意义的。但就目前临床医学专业方面的师资队伍建设情况来看，各大高校均表现出不佳的现状。究其原因，主要是临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设存在一些问题。具体表现为： 　　1.临床医学专业留学生教育师资队伍数量不足 　　高等医学院校之中，所开展的临床医学专业，需要学生接受三年基础课程和两年临床课程的学习，留学生也不例外，需要进行同样的课程教学。而在高校内对留学生进行三年基础课程教学还是比较系统的、专业的、合理的。但对于临床课程的学习，需要到其附属医院参考临床实践，这就需要附属医院的临床医生担任学生的授课教师，负责带领和指导学生进行临床实践。而临床医生本身就需要承担医疗任务，还要对临床学生进行实习带教，这就加大了临床医生的工作任务。当然，造成临床医学专业留学生教育教学不佳的主要原因，还是业务精良、学术精湛的临床医生较少，难以满足不断增多的留学生教育教学需要，这使得临床医学专业留学生教育教学不佳。 　　2.临床医学专业留学生的师资存在语言障碍 　　造成临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设不佳的主要问题之一是语言障碍，其表现在沟通障碍和思维障碍两方面。沟通障碍表现为我国诸多教师的英语水平较高，但其口语表达能力还是比较欠缺的，加之教师需要表达大量的医学专业术语，而来自不同国家的留学生其英语表达会参杂地方口音，这使得师生之间的沟通、交流存在较大障碍。思维障碍表现为留学生是以一种英语思维方式来学习和分析教师英语表达的内容，而国内很少有医学教师接受英语思维方式的训练，因此教师按照中国式思维来教授医学知识，而留学生按照其思维方式进行医学知识的思考与学习，容易出现偏差，导致学习效果不佳。 　　三、强化临床医学专业英语授课留学生教育师资队伍建设的对策 　　1.对医学专业的教师提出明确的目标 　　临床医学专业英语授课留学生，教师掌握英语语言，能够利用英语灵活的、流利的表达是非常基本的。基于此