临床医学八年制人体解剖学双语教学学生情况分析.docVIP

临床医学八年制人体解剖学双语教学的学生情况分析 　　[摘要]目的:探讨八年制学生对人体解剖学双语教学要求,双语教学过程中存在的困难与问题。方法:中山大学2006级临床医学八年制学生为调查对象,自行设计调查问卷进行无记名调查。结论:调查结果说明受调查的学生中多数同学对双语教学有着浓厚的兴趣,坚持双语教学可造就新型的高素质医学人才选,选用英语口语能力强的老师或外教才能达到人体解剖学双语教学效果。 　　[关键词]双语教学;人体解剖学;临床医学;八年制 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A[文章编号]1009-9646(2009)07(a)-0000-00 　　 　　英文是现代科学与信息技术传播的重要媒介。国家教育部已将双语教学纳入每隔5年进行一次的普通高等学校本科教学工作水平评估方案中人体解剖学课程是医学教育的主干课程,实施解剖学双语教学是将来医学课程改革的热点。为了推动和加强高等教育外语教学,教育部在2001年9月出台了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》要求各高校要积极推动使用英语等外语进行公共课和专业课的教学,特别是在信息技术等国家发展急需的专业领域开展双语教学。所谓双语教学就是将学生的外语或第2语言通过教学和环境的影响,经过若干阶段的训练和实践,使之能代替或接近母语的表达水平。为了进一步提高人体解剖学英文授课水平,本课题组对中山大学2006级的八年制学生开展了人体解剖学双语教学的调查问卷,分析学生对双语教学的要求,探讨了双语教学试验过程中存在的主要困难与问题,并提出了进一步完善双语教学的一些具体计划与设想。 　　 　　1 对象与方法 　　 　　1.1 调查对象 　　100名我校2006级临床八年制学生。 　　 　　1.2 调查方法 　　自行设计调查问卷对选定的对象进行无记名调查,内容包括双语教学的目标,通过双语教学达到的目的,实际意义以及对双语的一些要求和建议等。共发放问卷100份,有效问卷98份。 　　 　　2 结果 　　 　　2.1 学生对双语教学目的的理解 　　调查结果表明45%的学生认为通过双语教学,能使学生熟悉医学专业英文词汇,55%的学生则认为通过双语教学能使学生用英语思维及解答问题,还有一些学生认为通过双语教学可以增加接触外语的机会提高外语水平,从而增强学生在社会上的竞争能力。70%的学生觉得通过双语教学能够使学生将来能用流畅的英语进行医学论文撰写及学术交流。 　　 　　2.2 学生对双语教学的看法 　　调查结果显示82%的学生认为双语教学的意义在于培养高素质复合型人才,使我国的教育与国际接轨,15%学生认为双语教学是摸索新的教学方式,能提高学生对专业英语的学习兴趣,还有11%的学生认为只是贯彻国家教委有关双语教学的倡议。80%的学生认为必须坚持下去,从而造就新型的高素质医学人才,12%的学生认为无所谓,7%的学生认为没有必要进行双语教学,学生的英语水平可以通过外语教学来提高。 　　 　　2.3 学生对双语教学的意见 　　调查结果发现70%的学生认为考核应该是双语教学的重点,30%的学生认为考核一定要包括双语教学时的英文讲授内容,只有3%的学生认为应该完全是非双语教学的内容。61%的学生认为双语教学的考试应该是全英文试题,全英文答题,22%的学生认为仅选择题为英文,其余题型为中文,6%的学生认为全英文式题,全中文答题。 　　2.4 学生对双语教学讲授的要求 　　调查结果显示,76%的学生认为人体解剖学授课时应该全英文,但难点应该用中文解释,而25%的学生认为应该中文讲授为主,专有名词及术语用英文,还有17%的学生认为用中英文结合讲授。 　　2.5 学生对双语教学的担忧 　　调查结果发现,56%的学生认为双语教学会增加人体解剖学学习的难度,尤其难点的理解及掌握,有52%的学生则认为老师授课时英文口语的能力有限,致使达不到预期的教学效果,还有25%的学生认为会影响学生的考试成绩。 　　 　　3 讨论 　　 　　医学是一门世界范围内交流和应用非常广泛的科学。反映世界医学领域前沿的超过80%的期刊,杂志和书籍都是采用英文出版,国际会议使用的语言也英语。医务工作人员必须参阅大量英文期刊获得最新的医学资料数据。如何在医学基础课程的学习阶段就开始引导学生重视医学专业英语的学习是我们医学教育工作者面临的重要课题。人体解剖学是基础医学的主干课程,相关的专业英语词汇占医学词汇七成以上。我院于上世纪80年代初在临床医学专业本科解剖教学中首先实行双语教学,其目的就是提高学生的医学专业英语水平,增强学生利用外语获取专业知识的能力。本次调查结果发现,有51%的学生认为通过双语教学的学习能熟悉医学专业词汇,而49%的学生认为应该能使学生能用英语思