从2009年河北省高考作文看2010年作文复习策略.docVIP

从2009年河北省高考作文看2010年作文复习的策略 　　摘要:2009年高考学生作文在审题上存在着选择角度出现偏差的现象;在立意上存在着不够深刻,缺少辩证分析的不足;在语言方面存在着语言平淡,缺乏表现力的缺陷。2010年高考作文复习要引导学生关注国家大事、社会生活以及人生发展;提高阅读能力,做到审题到位;要求自拟题目时要拟出简洁明了的题目;要注意培养个性,发展个性,写出个性特征鲜明的佳作。 　　关键词:站在高位 从基础抓起 命题思路 　　 　　一、试题分析: 　　 　　2009年河北省高考语文使用的是全国Ⅰ卷,作文题目是一则关于“小兔子学游泳”的寓言故事,属于材料作文。此命题延续了2006年以来高考作文的命题思路。 　　寓言形式和2006年“乌鸦抓羊”非常相似,都是不同的“人”对同一事件发表不同的看法。2009年高考作文题给出的事件是:有一天,短跑冠军小兔子被狼追到河边,险些被抓住送了性命,所以要去学游泳。但学了很长时间都没学会。对这样一件事,培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤都发表了“不同看法”。在野鸭看来,兔子只要刻苦努力,就可以学会游泳;青蛙则认为应发展特长,不应该让兔子学游泳;仙鹤觉得生存的本领不止一种,应该在适合自己的条件下全面发展。 　　寓言故事一般都可以看成是现实生活中存在的某些现象的反映。对材料进行认真分析之后,我们不难看出故事反映了当下关于人的发展和培养问题,和现在社会上存在的某些教育问题紧密相关。比如说现在各种“培训班”、“特长班”充斥于中小学生的生活之中,有的家长认为孩子必须学习某种特长,否则将来无法适应社会,所以他们不管孩子是否适合,是否喜欢,是否愿意,都强迫着孩子去学习,有的家长甚至给孩子报了多种特长班,并美其名曰“全面发展”。由此产生了一个争论的焦点问题,即孩子是应该发展特长,还是应该全面发展,换言之就是如何发展特长,如何全面发展的问题。 　　如果从这个角度去考虑,我们发现,野鸭的意见是值得商榷的。它看到了个人主观努力的重要性,却忽视了人的个体差异性,没有做到因材施教。评论家青蛙看到了扬长避短,发展特长的必要,但实际生活中有时光靠特长很难解决问题。思想家仙鹤能够比较全面地看待问题,看到了受教育者受先天条件的制约,指出多掌握本领是没有错的,关键在于学习的那个本领要适合自己。分析出这些问题可以给考生立意提供重要依据。 　　在分析材料的基础上,我们可以找到两个立意角度:一是兔子的角度,兔子隐喻正处在发展时期的青少年;一是评论者的角度,培训班教练野鸭、评论家青蛙、思想家仙鹤隐喻对青少年负有教育责任的学校、家庭、社会等。站在青少年的角度,可以从准确评价自己,给自己人生准确定位的角度来写,也可以谈人生有限,应当着重发展自己的特长,也可以谈社会需要通才,单一的知识不能满足发展的需要,应当着眼全面发展,还可以把以上几个方面结合起来进行议论。站在教育者的角度,可以谈如何既发挥受教育者的长处,同时又要善于了解孩子的个性特点,帮助孩子发展更多的适合自己的生存发展的技能,做到因材施教。 　　 　　二、阅卷体会 　　 　　从现场阅卷来看,2009年河北省考生的主要问题反映在以下几个方面: 　　首先,审题方面。作文要求中有一句话:选准角度。可能很多同学没有注意到这句话。所谓“选准”,不仅是不脱离材料本身的含义,还必须认真分析材料,理解材料必须到位,避免角度不准而影响得分。实际看来,很多学生抓住了野鸭教练的“成功的90%来自汗水”这句话大做文章。这句话本身虽然没有问题,却不适合这则材料。很多学生之所以选择这个角度,一是因为这个角度简单,学生有话可说;二是受定式思维的影响,既然这句话没问题,那么照此立意应该就不会跑题了,结果导致丢分较严重。在阅卷过程中,此类立意在内容项只能放在基本符合题意里了。 　　其次,立意方面。作文要求“明确立意”,就是说作文的中心要突出,观点要鲜明。从今年的作文来看,除了少数学生审题有偏差外,多数同学在立意方面做得较好,基本都能紧紧围绕自己的观点来写,可以看出,这和平时的作文训练是分不开的。遗憾的是,很少有立意深刻的文章,能辩证分析问题的学生就更少,能站在历史、时代的高度高屋建瓴分析问题的更是凤毛麟角。 　　第三,语言方面。学生的整体语言表达能力偏弱,多数学生还是泛泛而谈。文采飞扬的文章难得一见,偶尔有一些语言较好的文章,也有明显的模仿以前各省优秀例文的痕迹,感觉较为生硬。有的学生用词欠妥,语言缺乏表现力,反映出语文基本功的欠缺。 　　 　　三、复习建议 　　 　　2010年的高考作文复习,我认为应该注意以下几个方面: 　　第一,引导学生关注国家大事,关注社会生活,关注人生发展,提高思维品质。站在国家、民族、人类进步、发展的高度,以审视历史、时代、人生的眼