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从一道分数应用题的解答理解“一题多解”的价值 　　应用题的一题多解，就是根据应用题的条件信息和目标信息，从不同角度、不同侧面去分析数量关系，寻找和探索用多种解法解答应用题的过程。在一题多解的过程中，既要注意用多种方法解答问题，还要注意总结各种解题方法的特点，从中选择最优的解法。 　　我们试图通过下面一道应用题的解答，既说明分数应用题的解答策略，又理解应用题的“一题多解”的教学价值和意义。 　　问题：货车从甲城开到乙城要用8小时，客车从乙城开到甲城要用6小时。货车从甲城开出3 小时后，客车从乙城相对开出，再过几小时两车相遇？（中等师范学校《小学数学教材教法》，人民教育出版社，1994年12月版，第181页，第10题） 　　这是一道综合性较强的分数应用题。由于题目内容是相遇问题，但是因为从甲城到乙城的路程没有具体给出，解题时要把它看作单位“1”，因此解题的特征又与“工程问题”相同。在解答过程中，数量关系要涉及相遇问题和工程问题的数量关系，通过解答也可以揭示相遇问题与工程问题数量关系的内在联系。 　　根据题意，甲城到乙城的路程没有具体给出，解题时要根据思考的需要，首先要确定单位“1”。 　　 　　一、把全程看作单位“1” 　　 　　如果把全程看作单位“l”，如下图所示。 　　解法（1）：由于货车行完全程需要8小时，客车行完全程需要6小时，因此，货车每小时行全程的 ，