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以人为本的高校师资队伍建设机制研究 　　摘要：当前我国高等教育的本质是坚持科学发展观，而科学发展观的核心在于以人为本。因此，在建设高校师资队伍过程中，我们应该结合新时期跨越式发展的需求，在扩大招生规模的同时，要规范师资队伍建设机制，实现师资管理环境的优化。现对以人为本的高校师资队伍建设机制进行探讨。 　　关键词：以人为本;高校;师资队伍;建设机制 　　中图分类号：G645文献标志码：A文章编号2015 　　高校师资队伍的建设是为了能够满足当前高速发展的高等教育的需求。在整个建设工作中，高校师资队伍普遍存在着素质、学历、知识结构等多个元素之间的区别。再加上长期以来我国高校师资队伍的建设并不是以人为本为核心，导致某些层面上出现建设机制不健全的问题。因此，我们在开展这项工作时，要以教师为中心，坚持以人为本的建设理念。 　　一、坚持以人为本原则建设高校师资队伍 　　1以人为本，切实考虑教师事业发展需求 　　 一所高校的教学质量与师资队伍有着密不可分的关系，所有的高校教师都具有高学历、高水平、高级知识结合等特点。因此，要结合这些高校教师所具备的特点，努力建设起结构合理、高素质、高水平的高校师资队伍，以此来满足当前我国高等教育需求的师资力量。从某个层面来分析，教师是一所高校的发展根源，只有通过科学合理的队伍管理，才能够不断地扩大队伍数量，提高整体队伍的综合素质。要达到这样的建设目标，就需要我们坚持以人为本的建设原则，结合当前能够符合高校发展以及教师事业发展需求的特征，寻找出适合的建设机制，确保高校师资队伍建设的顺利开展。 　　2以人为本，尊重人才，构建和谐校园 　　传统的高校人事管理较强地体现了以事为本的理念，对于人这个主体体现较为薄弱。从而在高校师资队伍中存在着对人才、知识、创新等方面重视程度不够的问题。近年来，越来越多的高校人事制度开始在大胆地革新，这方面的改革是否成功，主要体现在教师工作积极性以及能力发挥方面。要实现这个目标，我们就需要把教师的发展摆在首要位置，引进先进的人力资源的开发管理理念，在高校师资队伍建设机制中树立起以人为本的原则。在整个建设过程中，在全校范围内树立起科学的发展观，重点体现以人为本、以教师为本的办学理念。同时，学校还需要重点对创新型、知识型人才加以重视，为教师提供一个和谐的校园氛围，让教师有一种归属感，无论从情感上还是从教学环境上，形成比较高的吸引力，有利于高校师资队伍的稳定。 　　3以人为本，引进先进管理模式，突显教师主体地位 　　 随着社会的发展，当前已经进入到了全球化的经济社会。对于高等教育而言，同样也进入到了一个更加现代化、多元化、个性化的教育环境。可以说，以人为本的原则，正是体现出了当前高等教育的价值取向。随着教学模式的不断革新，高等教育越来越突显教师的主体地位，同时也体现出了学生的中心地位。再更深层次地分析，现代的教育理念，更注重人的可持续发展以及终身教育的发展目标。因此，为了能够更好地体现出师资力量在教学中的主体地位以及学生在学习中的中心地位，需要引进先进的教育管理模式，以此来满足新时期的高等教育需求。 　　二、以人为本的高校师资队伍建设新机制 　　1以人为本，依照需求设置职务 　　 高校师资队伍建设的基础是能够实现合理的岗位设置。因此，学校应该及时地总结出自身的发展目标以及办学条件，结合教育相关部门倡导的“精干、优化、高效”的办学原则，确定出相应的教师岗位，严格要求岗位任职的教师要承担起相应的科研开发工作。调整不合理的招聘条件，从不同的角度、知识结构、类型、专业来进行归类，实现分层聘用制度。认真落实学科发展、人才培养的工作目标，避免出现追求办学规模的情况发生。严格地按照实际的师生比合理地设置教师岗位，实现学校的长远发展。 　　2以人为本，重考察教师能力 　　 当前，许多高校的教师聘任制是建立在双向选择的基础之上的。在管理制度中除了岗位要求、管理条件以及争议处理等之外，还具有学校对教师存在的义务以及责任等多个层面上的内容。因此，我们在制定建设机制时，需要改革传统的高校教师职称评审制度，通过择优聘用、依岗定编等多个环节来实现评聘合一的聘用机制。这样的一种高校师资队伍建设机制，具有非常激烈的竞争机制，可以为更多较为优秀的人才提供更好的平台以及发展环境。学校应该及时针对已经达到更高级的职务技能的老师进行评审，结合当前学校所设定的岗位需求，组织学校的领导以及专家组进行评审，并且通过投票表决的方式对人才进行聘用。此外，要制定出各个不同等级的工资待遇，达到专业职称的教师应该给予兑现。这里值得一提的是，在整个评审过程中，需要结合同行以及社会舆论的评价，针对应聘教师的学术影响以及个人能力作为重点进行全面的考核，以此来确保学校整体师资综合素质