以就业为导向高校植保专业课程教学实习实践与思考.docVIP

以就业为导向的高校植保专业课程教学实习的实践与思考 　　摘 要：以河北科技师范学院植保专业为例，用文档资料研究法和自填式调查问卷方式详细分析了植保专业学生就业去向、植物生产类统招学生选择植保专业人数及原因、植保专业课程教学实习现状，对今后以增强学生就业能力为目标的植保专业课程教学实习提出了合理化的建议。 　　关键词：植物保护；就业；教学实习 　　中图分类号：G423.04 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2015.07.020 　　Abstract： Practical teaching was studied through data information analysis and questionnaire investigation analysis taking plant protection major of Hebei Normal University of ScienceTechnology as an example. Students employment of plant protection major， students number of selecting plant protection major and selecting cause， present situation of practical teaching were carefully analyzed. Reasonable suggests about practical teaching were put forward for promoting students employment. 　　Key words： plant protection； employment； practical teaching 　　植物保护专业是一门实践性、应用性、操作性很强的学科。植物保护专业教学中，大学生需要大量实践学习的机会，以便在实践中发现各种各样的实际问题[1]。而实践性教学是植保专业人才培养中的一个重要环节，它不仅关系到植保专业毕业生实践技能的培养，更关系到毕业生就业渠道的拓展[2]。植保专业实践性教学环节除实验课外，还包括公益劳动、专业劳动、教学实习、生产实习和毕业实习、社会调查/社会实践等环节。在这些实践性教学环节中最重要的是教学实习、生产实习和毕业实习[2]。 　　目前，国内有不少学者从不同角度对生产实习和毕业实习教学环节培养体系进行了有益的研究和探索[3-9]，而植保专业课程教学实习研究报道甚少。课程教学实习是高等学校本科教学工作中重要环节之一，是大学生将所学到的基础理论及专业技术知识与实际应用相结合的实践过程，也是提高大学生全面素质和创新能力的必经之路[10]。因此，站在统筹社会需求及植保专业人才培养的高度，不断探索因时制宜、因校制宜的课程教学实习模式，才能不断提高植保专业人才培养质量，这是植保专业教学改革的一项重要任务[6，11]。 　　河北科技师范学院植保专业从2000年开始进行本科招生，生源主要来自河北省各职业高中或职教中心，也就是招生对口生源，这类生源在2012年以后进行了招生改革，即对2012级植保专业、农学、植物科学与技术专业3个专业合并为植物生产类进行大平台招生，这3个专业的学生前1年半以植物生产类专业进行统一学习，到大二下学期根据学生自愿选择专业，进行专业分流。笔者根据河北科技师范学院植保专业近5年学生就业去向、2年的植物生产类大平台招生植保专业分流情况、近6年植保专业课程教学实习的现状，并对正在相关企业实习或就业的大四同学进行了不记名自填式问卷调查，基于培养实践能力强、综合素质高有利于学生就业的理念，对植保专业今后的课程教学实习提出了合理化建议，为培养深受用人单位欢迎的毕业生奠定基础。 　　1 近5年植保专业学生就业情况统计分析 　　从植保专业近5年的就业情况分析（表1），植保专业学生合同就业占当年总学生人数的比例分别达到了88.1%，86.9%，85.4%，90%，90%，合同就业的去向主要是在农化相关企业就业，从事与农药紧密相关的营销和技术推广服务工作。 　　2 植物生产类大平台招生分流去向及原因分析 　　2.1 植物生产类学生选择专业人数统计分析 　　2012级（大二）、2013级（大三）植物生产类大平台招生专业分流时，两个年级学生选择植保专业学生人数占植保、农学、植物科学与技术3个专业总人数的比例分别达到了52.6%和68.0%，即选择植保专业人数占到3个专业总人数的一半多（表2）。 　　2.2 选择植保专业原因调查问卷分析 　　通过对2012级、2013级已选择植保专业学生进行了无选项自填式不记名问卷调查，问卷