孔雀东南飞教学设计定稿.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT4 孔雀东南飞（并序） 教学设计 贵阳二中 龚红珊 ●教学目标 一、知识目标 鉴赏刘兰芝人物形象及性格特征。 探讨焦仲卿和刘兰芝爱情悲剧的原因。 探讨作品的现实意义。 二、能力目标 培养学生鉴赏诗歌人物形象的能力,辩证思维能力。 三、情感目标 培养学生追求幸福生活的愿望。 ●教学重难点 分析焦刘爱情悲剧的根源，探讨作品的现实意义。 ●教学方法 诵读式教学法，探究式教学法。 ●课时安排：1课时 ●教学过程 一、导入 如果我的生命中没有智慧，它仅仅会黯然失色；如果我的生命中没有爱情，它就会毁灭。——亨利·德·蒙泰朗 ???? 幸福的家庭都是相似的；不幸的家庭各有各的不幸。 ——列夫·托尔斯泰 东汉末建安年间，流传着一个动人心魄的爱情故事，焦仲卿妻刘兰芝被婆婆休回家，发誓不再嫁，其兄长逼嫁，她投水而死，焦仲卿听闻后也自缢身亡。 鲁迅曾说，悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。悲剧的魅力，在于毁灭它的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅是悲剧，而是永远的生活。刘兰芝，究竟是怎样的一个人？焦刘的爱情悲剧到底是什么原因造成的呢？让我们一起走进《孔雀东南飞》。 二、精读课文，了解兰芝 1. 乐府诗常以女性为题材，《孔雀东南飞》中的刘兰芝这个人物个性鲜明，深入人心，请同学们读出描写兰芝的句子，说说你眼中的刘兰芝美在哪里？ 外在美：貌 内在美：德 精神美：反抗 2.这样一个女神级的刘兰芝为什么被婆婆休弃？ 《礼记·本命》：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 《礼记》：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” “昔作女儿时，生小出野里。”“慎勿为妇死，贵贱情何薄！” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！ 原因推测：性格不合说； 门第观念说； 无子说； 恋子情节说; 三、结合现实，理解兰芝 ●造成焦刘爱情悲剧的原因是什么？ 总结：把刘兰芝逼上绝路的是蛮横无理的婆婆，是趋炎附势的刘兄，这些人都是封建礼教和封建家长制的代表，说到底，是当时的封建社会制度把焦刘推向了死亡的深渊。但仔细思考，我们不难发现，这个悲剧背后还有一个原因——刘兰芝的刚烈，焦仲卿的懦弱，这些性格上的特点都助推了悲剧的产生。 四、展望未来，思考兰芝 1.文章结尾写道“多谢后世人，戒之慎勿忘！”该怎么理解呢 ？是谁该“戒”呢？“戒”什么呢？ 《孔雀东南飞》的悲剧意义不仅在于它向人们昭示了封建礼教和封建家长制的罪恶，而且还在于启示人们：焦刘悲剧的产生既是社会使然，亦是性格使然。一个至刚至强、至美至善的女子，一段两情相悦、忠贞不渝的美好爱情，就这样被毁灭了。他们为爱而死，留给我们感动的同时更多的是遗憾，他们的性格决定了矛盾的开始，亦注定了悲剧的结局。在今天，这个故事仍有令人深思的现实意义，有没有更好的方式追求爱情，有没有更好的方法经营幸福的家庭，有没有更完美的方式书写更精彩的人生，这都留待我们去思考。 2.让我们用一副对联来概括刘兰芝的性格以及这个人物形象带给我们的一些启示吧。 上联：佳人如玉至刚至美爱情悲剧 下联：上善若水外圆内方精彩人生 横批：以古鉴今 五、布置作业，说说你所知道的描写爱情忠贞、美好的诗句。