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以人为本思想政治教育的核心价值理念 　　摘要:以人为本是科学发展观的本质与核心,也是新形势下开展大学生思想政治教育必须坚持的核心价值理念。贯彻以人为本理念,不断推进大学生思想政治教育创新,必须以人为起点,尊重学生的需要;以人为动力,肯定学生的主体作用;以人为目的,促进学生的全面发展。 　　关键词:以人为本;思想政治教育;核心价值理念 　　中图分类号:D64文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2009)30―0029―02 　　 　　“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引领人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”[1]以人为本是科学发展观的本质与核心,也是新形势下开展大学生思想政治教育必须坚持的核心价值理念。 　　 　　一、以人为本是思想政治教育的核心价值理念 　　 　　1.人是教育的主体 　　马克思认为,人与世界的关系是以人的存在为前提的,人是认识和改造世界的“主体”,而整个世界是人认识和改造的对象,即“客体”。主客体关系是一种为“我”而存在的关系:“凡是有某种关系存在的地方,这种关系都是为我而存在的。”[2]这就意味着“主体”对“客体”具有逻辑的先在性。思想政治教育的本质是提升“我”的精神境界、并趋于科学和完善,而“我”必须通过自我教育和内化才能实现思想的超越和升华,因此思想政治教育必须承认受教育者的主体性,把学生的发展置于教育中核心的、本体性的地位。教育中,教师是主导,受教育者即学生是教育的主体,其思想政治观点和道德品质在外在的价值即教师的激发和引导下,借助个体主体作用的发挥,努力探索、不断构建,从而得以自主自觉的确立。 　　关于人的本质,马克思给予了科学论证,他在《关于费尔巴哈的提纲》明确指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”[2]因此,思想政治教育不能从抽象的人出发,而是要从社会关系出发去研究人的本质:学生是“人”,但不是“单向度的人”或“异化的人”,而是具体的、现实的、活生生的人,他们有自己的思想、观点,有主观能动性,能思维、会判断,有各种各样的需求。因此,在教育过程中,教师必须贴近实际、贴近生活、贴近学生,把社会价值与个人价值完美统一起来,在追求社会价值的同时,提倡以人为本,真正理解个人和社会以及个人发展和社会发展的内在关系,从二者的相互促进和协调发展上来寻求思想政治教育的发展。 　　2.人是教育的目的 　　教育的目的是为了人的发展,这既是教育的出发点,又是教育的过程,更是教育的终极目的。思想政治教育是通过学生素质的全面发展来促进社会的发展,而社会发展最终目的是为了人的发展。马克思在《资本论》中指出:共产主义是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”[2]。由此可见,思想政治教育应树立以人为本的教育理念,以大学生的全面发展和素质提高作为教育的最终目的,不但要按照社会的要求将社会所需要的政治思想、道德规范、价值观念传授给学生,而且更要关注学生的自我发展和自我完善,促进学生形成科学的世界观和方法论,这是思想政治教育的根本价值所在。江泽民同志提出,“我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,同时又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”[3]教师的教是手段,学生的发展是目的,教师的教是为学生的学服务的,以“教师的教”促进“学生的学”。在教育过程中,教师必须遵循教育规律,联系学生的知识水平和能力,摸准学生的思想脉搏,从学生实际出发,采用各种灵活而有效的方法和手段,激发学生学习的内在动机,引导学生积极思维,使他们主动获取知识、发展能力、提高思想政治道德素质,从而提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。惟有如此,思想政治教育的主渠道才能通畅,主导作用才能切实得以发挥。 　　 　　二、贯彻“以人为本”理念,切实发挥思想政治教育的有效作用 　　 　　在思想政治教育中贯彻“以人为本”的核心价值理念,不断推进大学生思想政治教育创新,必须一切以学生为起点,尊重学生的需要,增强学生的主体意识,提升学生的主体地位,调动学生作为主体参与教学过程的积极性,一切教育活动的展开,都要立足于弘扬人的主体性,聚焦于培养学生的思想政治品德素质,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,从而实现人的全面的、协调的和可持续的发展。这是新时代对思想政治工作的必然要求,也是高校思想政治教育走向科学化和现代化的必由之路。 　　1.以人为起点,尊重学生的需要 　　尊重是思想政治教育的前提条件。“没有尊重就没有教育,尊重是教育的本质规律,是21世纪教育的理性追求。”[4]思想政治教育中,尊重包括尊重受教育者――学生的一切基本权利,尊重学生的生存、发展和根本利益实现的需要,