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以学生发展为本的数学学习评价体系研 　　[摘要]对数学学习的评份既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程：要关注数学学习的水平。更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。帮助学生认识自我，建立信心。通过“以学生发展为本的数学学习评价体系研究”，以“为了一切学生的发晨”为目标。面向全体，关注个性，因材施评，教给学生评价的方法，引导学生去评价，培养学生的良好习惯，以评价促进学生发展，然后引导学生对自身发展进行评价。通过螺旋式的评价。促进学生的自我提高。 　　[关键词]数学学习；评价；发展 　　 　　一、研究的背景与意义 　　 　　(一)问题的提出 　　《国家数学课程标准》就如何对学生的学习评价提出了新的要求：既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习中的变化和发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度，评价的方法应当多样化。但目前国内学生学习评价还局限在学生的学业评价上。如星级制或等级制等学生学习的评价，其实质只是在形式上用等级取代百分制，并来突出对学生学习的全面评价。仍停留在重知识轻能力、重结果轻过程、重教法轻学法、重显性轻隐性、重短期轻长久的旧评价机制上。这种评价机制，虽然能减轻学生学习上的心理压力，但在一定程度上削弱了对学生主体精神、竞争意识和创新能力的培养，与现代教育理念越来越不适应，阻碍了素质教育的推进。因