以建构主义为指导对英语词汇学习策略理论探讨.docVIP

以建构主义为指导对英语词汇学习策略的理论探讨 　　[摘要]词汇学习策略是语言学习策略的一个重要组成部分。本文以建构主义的理论为指导，以全新的视角对英语词汇学习策略总体本质和特征、词汇学习策略的类型及其相互关系以及影响词汇学习策略的因素进行研究，旨在形成一种对词汇学习策略的辩证系统认识，并对研究结果提出对策，以期帮助学生和教师系统了解、把握和调控词汇学习策略，从而提高第二语言词汇学习和教学效率。 　　[关键词]建构主义 词汇学习策略 理论探讨 　　 　　从20世纪70年代开始，随着第二语言习得研究的发展，外语教学研究者们将研究的重点从教师的教转向了学生的学。随着研究的深入，人们越来越清醒地认识到语言学习的成功主要取决于学习者个人的努力。 　　词汇学习在语言的学习中占有举足轻重的地位，词汇学习策略是语言学习策略的一个重要组成部分。国内外研究者们对词汇学习策略进行了大量的研究。本文在现有研究成果的基础上，以当前认知心理学中最为活跃的建构主义的理论为指导，以全新的视角对英语词汇学习策略进行理论探讨，旨在形成一种对词汇学习策略的辩证系统认识，并对研究结果提出思考和对策。 　　 　　一、建构主义 　　 　　建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论，最早提出者可追溯至瑞士的著名心理学家皮亚杰。在皮亚杰的理论基础上，科尔伯格、斯腾伯格、卡茨和维果斯基等人也作了相应的研究，使建构