吴贻芳的“厚生”教育思想.docVIP

吴贻芳的“厚生”教育思想 　　摘 要：吴贻芳是吴贻芳是20世纪中国著名的教育家，是金陵女子大学的校长，在其执掌金陵女大的23年间，将“厚生”思想融入校训并将其贯彻于教育教学之中。本文通过介绍吴贻芳的“厚生”思想的内容，分析“厚生”教育思想对于当今教育的启发。 　　关键词：吴贻芳；“厚生”思想；金陵女子大学； 　　吴贻芳是20世纪中国著名的教育家和社会活动家，1928年受邀担任金陵女子大学的校长，成为金陵女子大学历史上的第一位华人女校长。在她担任校长的23年间，面对社会巨变和种种办学压力，她不畏艰难，不断协调各方的关系，扩大金陵女大的影响，并且感染一批又一批学生，为社会进步作出贡献。吴贻芳在担任校长期间，形成了独特的教育教学思想，包括“培养健全人格，造福社会”办学观；“全面发展，博专兼顾”的人才培养观；“尊重差异，以生为本”的学生管理观；“刚性与弹性并重”的教学管理观，其中“厚生”思想作为其教育理念的核心指导金陵女大的整个教育教学安排。 　　1 吴贻芳的“厚生”思想 　　“1913年10月6日，美国教会美北长老会、美以美会、监理会、美北浸礼会和基督会决定在长江流域联合创办一所女子大学”[1]，选定南京作为女子大学的校址，推荐德本康夫人作为校长负责大学的筹备事宜。1915年，金陵女子大学正式开学，是中国第一所本科女子大学。1919年，金陵女子大学将“厚生”思想写入校训中。 　　“厚生”选自《圣经?约翰福音》中的第十章第十节‘我来了，是为了叫人得生命，并且得的更丰满’，1928年，吴贻芳接任校长后，将“厚生”精神重新定义并赋予新的含义。吴贻芳认为“人生的目的，不是光为自己而活，而是要用自己的智慧和能力来帮助他人和社会，这样不但有益于别人，自己的生命也因之而更丰满。学校用这个目标来教导学生，并通过学校生活的各个方面以潜移默化地方式引导学生向这个方向努力。”[2] 　　吴贻芳之所以认同“厚生”思想并且赋予其新的含义，吴贻芳在金陵女子大学上学期间，经常因为国家正逢战乱而导致家庭不幸、寄人篱下的状况而郁郁寡欢，同学徐亦蓁则经常用“厚生”等基督教信条开导她，介绍其加入基督教，使得吴贻芳体悟到“厚生”的含义，“厚生”就要忠厚老实，讲求奉献，不求回报，报效社会，这使得吴贻芳找到走出坎坷经历的方法，只有投身于奉献他人的事业中，才能找到生命的意义。在吴贻芳执掌金陵女子大学23年间，“厚生”思想一直贯彻在其办校教学育人的过程中，为中国培养了一大批优秀的女性人才。 　　2 吴贻芳“厚生”思想的实践 　　吴贻芳的一生都在践行着“厚生”思想，除了在教育理念上的尽力追求，还有在教学措施上着力改革。 　　2.1 注重人格教育 　　吴贻芳注重女性的人格教育，主张将女性培养成“具有高尚理想，不图个人私利，掌握一定专业基础知识，对工作认真负责，对同学互助合作，对社会有至诚服务的态度，对国家从爱国主义出发，在各自的岗位上尽到应尽的责任”。[3]为了培养学生的人格教育，吴贻芳提倡开展多种社团活动，培养她们的社会责任感和义务感，如金陵女子大学实施的“姐妹班”制度，增强高低年级之间的交流，在日常的学习呵呵生活中互帮互助。吴贻芳认为教职人员的言传身教对于培养学生的人格教育具有重要的作用，“人格教育的实现，因习惯贵在‘慎之于微’，学校尤当注意慎微方面的熏陶”，吴贻芳不仅要求教职人员树立模范，自己也以身作则。除此之外，吴贻芳还注意对学生进行爱国注意熏陶，她不仅支持学生的爱国行为，同时也将爱国列为办学宗旨之一，把爱国教育与教学管理结合起来。 　　2.2 培养全面发展的人才 　　吴贻芳认为要服务奉献他人，充实自己就很重要，既要有扎实的专业知识，又要有一定的眼界，既有深度又有广度。为了培养全面发展的人才，金陵女子大学设置了许多专业如文史哲、数理化、音乐、体育、经济、家政、宗教等专业，给学生提供了更多的选择。除此之外，金陵女子大学还设立主修和辅修专业，主辅修制度为学生按照兴趣挑选专业提供了更多的机会。 　　吴贻芳就任金陵女子大学的校长后，加强学校与外界的联系，吴贻芳经常邀请国内外知名人士到学校进行演讲，演讲内容涉及国内外的时事政治、社会热点、学科前沿等，如邀请陈立夫演讲《信仰与力量》；邀请王季高博士演讲《国际局势与中国地位》；邀请美国天文学教授罗佛司来校演讲，加强对外的学术交流，提高了学生的眼界，培养学生的思维能力和创新能力，促进学生全面发展。 　　吴贻芳还注重学生的身心健康，金陵女子大学开设心理学课程， 　　金陵女子大学十分重视体育锻炼，将体育课列为必修课，组织多种体育活动，学校积极举办运动会，鼓励学生参与体育锻炼，提高身体素质。 　　2.3 注重社会服务与实践 　　金陵女子大学以“厚生”思想为校训，就是希望学生们能够在享受丰盛生活的同时也能与其他人