以项目为核心计算机教学模式研究.docVIP

以“项目”为核心的计算机教学模式研究 　　摘要以“项目”为核心的计算机教学模式是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的计算机教学模式,着重“项目”的设计,把项目分为封闭式项目和开放式项目,不同的项目适用于不同的学生,让学生在完成“项目”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索的学习能力和与人合作的能力。 　　关键词项目计算机教学教学模式 　　中图分类号:G642文献标识码:A 　　 　　1 研究背景与意义 　　 　　计算机学科集知识性、操作性、实用性为一体,具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。由于计算机技术发展迅速,学生间知识结构差异大,传统的教学模式不能满足不同层次学生的需求。如何根据学生的特点来开展计算机教学,培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力,是广大计算机教师着重思考和深入研究的问题。 　　以“项目”为核心的计算机教学模式是一种以学生主动学习与教师加以引导相结合的教学模式,既符合探究式的学习模式,又符合教学的层次性和实用性,它可以让学生在完成“项目”的过程中,形成分析问题、解决问题的能力及独立探索的学习精神和与人合作的精神。在以“项目”为核心的计算机教学模式中,最重要的是“项目”的设计,如何设计好适合的项目,是教师在备课过程中的重点。在职业技术教育中,项目来源于实际工作的需求,教师在教学中要注重教学过程与公司企业的实际工作过程相一致,实现专业教学的实际化、项目化。 　　 　　2 “项目”的设计 　　 　　2.1 项目的来源 　　项目来源于实际工作的需求,教师在教学中要注重教学过程与公司企业的实际工作过程相一致,实现专业教学的实际化、项目化。因此,教师要深入企业市场,完成跟自己专业相关的市场调查,准确及时了解就业市场变化,及时地将新知识、新技术、新形势引进课堂,满足企业和学生的需求。教师通过走访企业,根据工作内容转化为教学内容,再根据教学内容转化为教学模块,最后根据教学模块转化为教学项目。 　　在Photoshop CS3软件课程的教学中,传统的教学模式是,先学习各种工具,然后学习路径、图层、蒙版、通道、样式和滤镜等,是以功能为模块来进行学习的。在以“项目”为核心的计算机教学模式中,我们通过市场调研,根据设计公司对平面设计人员的要求,把整个课程分解为八个部分的项目。根据这样八个项目安排课程内容,把Photoshop软件的各项操作融入其中,同时根据需要讲解数码摄影和色彩等相关知识,使学生能够迅速掌握各种作品的制作特点和制作技术,学以致用。这样,学生是以各种设计为模块进行学习的,学生很清楚的知道学了这个软件都能做些什么工作,因此学习的兴趣很高,学习效果也很好。 　　 　　2.2 项目与传统教学中知识点的比较 　　以“项目”为核心的计算机教学模式中的项目,是教学的核心,一堂课能不能上好,关键在于学生和老师对项目的完成情况。以对Photoshop CS3软件的教学案例为例,来对比一下项目和知识点。 　　Photoshop CS3软件中的钢笔、图章、文字蒙版等工具都属于知识点,传统的教学中,老师要一个一个地把这些工具的操作要点讲解,然后让学生应用,学生在听讲(被动接受)的过程中,很容易走神,而且不明确学习这些能做些什么。 　　在以“项目”为核心的计算机教学模式中,老师则在上课前布置项目,如制作某电视网络公司销售人员的名片。在课前给学生一些名片的样本,让学生欣赏和分析,使学生对各类名片有一个总的印象。再布置学生查找相应的资料,总结名片的包含要素、色彩特点、文字变形在名片中的作用等。这样,学生有了明确的学习项目,在上课的过程中,就会有极大的兴趣听老师对制作名片的看法。为了进一步加强每个学科的衔接性,把数码摄影、色彩、Photoshop这三门课连贯穿插地进行教学,使学生有机地把这三门课融合到学习中。通过数码摄影把素材收集采集起来,素材的好坏取决于拍摄技巧。Photoshop软件的使用,是进行创作效果的表现形式,而创作效果离不开色彩的运用,这样在一幅作品中就有三种技能在里面。为了完成自己所设想的名片,学生会主动学习软件中相应工具的操作,而老师则在学生们遇到学习困难时给予及时的指导和帮助,同时,学生们可以学习,最后完成名片的制作。在这个名片制作完成后,可以请色彩和构图的老师对学生的作品作评价,使作品更具专业水准。在这样的教学模式中,打破了传统教学对知识点的讲授,综合应用多种教材多个老师,大大提高了学生的学习兴趣和自主学习的能力。同时枯燥的理论知识(色彩和构图在名片制作中的应用)就以灵活的形式被学生接受了。 　　 　　3 项目的分类 　　 　　以“项目”为核心的计算机教学模式中,项目不仅是学习知识的载体,而且是教学的内容,项目主要有封闭型项目和开放型项目,通过这两种