传统文化视域下警察类职业院校学生人文素质培养.docVIP

传统文化视域下警察类职业院校学生人文素质的培养 　　摘 要：提高警察职业院校学生人文素养，学习传统文化是一个有效途径。结合警察职业特点，从丰富的传统文化中梳理适合警察职业院校学生人文素养提升的精髓，充分发挥传统文化教育人、塑造人、培养人的作用。 　　关键词：人文素质；传统文化；素质教育 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：高等教育要“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”在当今教育环境和背景下，回归教育的初衷，认识到教育的首要任务是“育人”而非“制器”，意义尤为深刻。教育应包括知识内容的传递、生命内涵的领悟、意志行为的规范等诸多方面。只有坚持“以人为本”，实现人文素质教育和专业教育的融合，高等教育才能为人的发展服务，才能培养出人格完善的高素质创新人才。 　　一、人文素质释义 　　素质是在人先天生理的基础上，经过后天的教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。也就是说，人的素质包含先天生理因素，而更重要的是它的提升和后天参与的社会实践密切相关。素质是教化的结果，是可以熏陶、培养和造就的；素质是知识积淀、内化和升华的结果；素质是潜在的，同时又通过人的言行体现出来。 　　“人文”溯其渊源，“文”乃“纹”的通假，“纹”与“理”同义。所谓“纹理”，即事物发展变化的规律。《易?贲卦?彖传》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”。“天文”指天时自然的变化发展规律；“人文”指人的生长发展规律及人伦秩序，即人在尊重自然属性的前提下，遵照社会发展规律实现对人品性的教化。“以化成天下”，就是用人文来教化天下，规范人、教育人，这也是“文化”的本义。因此，提高人文素质的目的就是不断健全和完善人格，学会“做人”，成其为“人”。 　　人文素质是大学生综合素质的重要组成，对大学生整体素质提升具有方向性和引领性作用。其狭义的理解是大学生的思想道德素质，广义的理解是指大学生在自身基本素质的形成过程中，将人文知识经过环境、教育、实践等途径内化于身心所形成的一种稳定的“内在之物”，其外显为其理想志向、文化修养、思维方式、言谈举止等。 　　二、传统文化与人文素质 　　无论出于怎样的教育理念，当代大学生的人文精神必定是汲取人类精神文明即古今中外一切优秀文化资源并加以再生性创造的结果。马克思曾说过：“人们自己创造自己的历史，但是他们不是随心所欲的创造，并不是在他们选定的条件下创造，而是在直接碰到的、从过去继承下来的条件下创造。”中国传统文化正是“直接碰到的、从过去继承下来的”，无论人们对它是批判或认同，它已成为我们“创造自己的历史”的先决条件。因此，大学生人文精神的表现形态固然具有“当代性”，但在很大程度上仍是依赖于“古典性”的：其一，当代大学生人文精神必须直面“直接碰到的、从过去继承下来的”传统文化中的消极因素，并以理性的批判态度或拒斥、或重塑；其二，当代大学生人文精神必须吸收、继承本民族传统文化中优秀的东西，在既定的土壤中生根发芽，培植出枝繁叶茂的“人文之树”。 　　习近平总书记曾指出：“中华文明绵延数千年，有其独特的价值体系。中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”中国特色社会主义建设，必须确立优秀传统文化的主流地位，而作为文化建设的重要力量，学生群体则需要在优秀传统文化的滋养下，构建起以传统文化精神为主题的人文素质。 　　三、警察类院校学生对传统文化的认同现状 　　认同，从心理学角度是指体认和模仿他人或团体的态度与行为，使其成为个人人格一个部分的心理历程。文化认同表现为“对一个群体或文化身份的认同感，或个体受其所属的群体或文化影响，而对该群体或文化的认可或赞同”。优秀传统文化是具有稳定结构的共同精神、思维方式和价值取向等精神成果的总和，对提高当代大学生的人文素质，树立正确的世界观、人生观、价值观有重要作用。 　　警察类院校应和其他高校一样，将人文素养提升作为在校学生教育培养的重要内容之一。因为警察职业的特殊性及入职以后工作对象的多样性、复杂性，要求学校在进行专业教育的同时，还应更加注重对学生人文知识及精神的融合。如果警察不具备相匹配的人文品质，将难以胜任本职工作的要求。 　　近年来，人民警察职业素养及工作表现在老百姓心中呈滑坡趋势，个别人员出现徇私枉法、以权谋私等问题，不仅引起了大家的高度重视，也引发了一系列对人民警察素质教育培养的思考，日益凸显出对警察进行职业道德和素质教育的必要性。 　　警察类院校学生在选择学校及专业时，已对今后的职业发展初具规划。据学院学生就业工作相关部门统计，