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传统文化进校园 助推德育工作的探索与实践 　　中华民族能在五千年的历史长河中屹立不倒，与其源远流长的历史文化积淀密不可分。博大精深的中华传统文化，是我国人民集体智慧的结晶。而学校又是文化传播的聚集地，故应承担起传承和弘扬优秀传统文化的责任，用优秀的文化去润泽学生的生命，使他们健康成长。同时，学校也要让校园成为师生文化共享、智慧共生、生命共长的圣地和乐园。 　　一、助推传统文化进校园 　　是学校义不容辞的责任 　　中华民族历经五千年岁月洗礼，在多民族的融合发展中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。这种精神铸成了历代人民的英雄胆、民族魂，谱写了中华五千年文化史。但在历史的长河中，绵延五千年的中华传统文化也曾遭受严重破坏，如“焚书坑儒”事件。当今社会也存在一定的拜金趋利、道德滑坡等现象，这同样使灿烂的传统文化蒙上一层阴影。 　　习近平总书记曾多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，并赋予其新的时代内涵。他指出，不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。一个开放、自信的民族在融入世界的过程中绝不能丢弃本民族的传统文化，这是社会发展以及个人成才的基础和关键。 　　中小学生是国家的未来与希望，他们担负着中华民族伟大复兴的重任。近年来，笔者走访了河南省各地多所中小学校，调研情况并不乐观。这是因为虽然城市小学对传统教育投入较大，但受社会和家庭的功利化影响，大大降低了学校教育的效果;边远农村地区的学校基本上只要求学生学习课程大纲上要求的内容，很少向国学经典拓展。即使已进行传统文化教育的城市学校，也普遍存在目标虚高、课程单一、形式固化、选材杂乱等问题;教师队伍知识积累较浅，难以承担?魍澄幕?教育的重任。所以，中小学校要进行传统文化进校园的探索与实践，要让中华传统文化思想和智慧萦绕在学生的心田，这是学校义不容辞的责任。 　　二、打造立体化传统文化教育体系， 　　营造浓郁的书香校园 　　1.多种举措并进，激发师生对传统文化的热情 　　可以运用微博、微信、微课等新媒体，利用省城文化馆、纪念馆、博物馆、旅游景点、部队营地等资源，举办传统文化教育活动和传统艺术进校园系列活动，激发师生对传统文化的热情。例如，举办豫剧进校园活动，展现豫剧魅力;走进博物馆，了解厚重的地方文化;走进古城墙，重读商都历史;收集家乡民俗，感受家乡风情;寻找校园风景线，弘扬典范事迹。 　　2.举办传统节日主题活动，激发学生的民族情怀 　　例如，可举办“生肖之乐”“元宵民俗”“春节礼俗”活动，让学生感受传统民俗的博大精深;举办重阳节亲子互动活动，弘扬传统的孝亲文化;以植树节、劳动节、教师节、重阳节为契机，增强学生的感恩意识;借助重大历史事件纪念活动，培养学生的爱国情怀。 　　3.开展年级主题活动，培育学生爱国、感恩的情感 　　在一年级，可开展以“文明、诚信、阳光”为主题的阅读、硬软笔书法、手工、摄影、舞蹈等主题活动，让学生获得全面的发展。在二年级，可开展以“中国梦，我的梦”为主题的诗歌朗诵比赛、征文、书画展示、班级歌唱比赛等活动，培育学生爱国、感恩的情感。在三年级，可开展以“奉献? 担当”为主题的学生志愿服务活动，引导学生树立奉献社会、建设祖国的责任意识，为中华民族伟大复兴贡献力量。 　　4.开展家校互动活动，营造良好的家庭学习氛围 　　半个世纪以来，人们对传统文化的轻视，导致某些社会道德滑坡现象的出现。当前，不少中小学生的家长对传统文化教育不甚理解，过于重视学科分数，而忽视了传统文化教育。因此，为营造良好的传统文化教育环境，可建立家委会，统编校本教材进行统一授课，提高家长对传统文化教育的重视程度和认知水平;通过家校互动活动，如校园文化艺术节、开学典礼、小型座谈等，让家长既能了解自己孩子所具备的才艺，又能看到其他孩子的精彩表现，同时也提高了家长对孩子的认识以及自身的文化素养，让家长积极主动地给孩子营造一个学习传统文化的家庭氛围。 　　三、梳理国学经典， 　　使传统文化教育课程的实施立体化 　　中华传统文化传承的重要载体是国学。国学涵盖了四书五经、二十四史、诸子百家、唐诗、宋词、古典名著以及偈语、禅机等。国学启蒙范本“三百千弟”，培育着中华子孙的民族思想;国学倡导的 “正心”“修身”“齐家”的精神内涵，教育学生要成为一个品质高尚、行为规范的人;儒家思想的“仁”“义”“孝”尽管有其历史的局限性，但也闪烁着民主、民生的光芒。由此，教育者要从梳理国学经典入手，探索传统文化教育课程化的实施路径。 　　1.调查学情，梳理经典，题材自选 　　一方面，对学生、家长和教师进行问卷调查，了解学生对传统文化知识的掌握情况，了解家庭教育的成效和困惑，了解师资情况和传统文化的教育现状。问卷涉及的内容要求具体化、层次化，如学