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传统媒体与新兴媒体融合发展中的编校质量管理 　　摘 要：媒介融合背景下，受众阅读方式的变化促使图书作品向精内容、多载体、广宣传方向靠拢。这一趋势的出现，是对图书编校质量管理的不小挑战。本文拟探讨媒体融合过程中编校工作所面临的困难与问题，并希冀找出提升图书编校质量管理的有效之策。 　　关键词：媒介融合；编校；质量管理 　　中图分类号：G213 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2016）05-0127-02 　　Media Convergence，译为媒介融合或媒体融合，最早由美国麻省理工大学伊契尔?索勒?普尔于1983年提出。复旦大学李良荣教授认为，“媒介融合”不是单纯媒体形态的融合，更是一种全方位、深层次的融合。中国人民大学蔡雯教授认为，媒介融合是“在以数字技术、网络技术和信息技术为核心的科学技术的推动下，各产业在经济利益和社会需求的鼓舞下通过合作、并购和整合等手段，实现不同媒介形态的内容融合、渠道融合和终端融合的过程”。 　　在媒介融合背景下，屏幕阅读已赶超纸质阅读，成为人们认知周遭世界的重要方式，Kindle、手机、电脑等介质因自身携带方便、内容丰富等特点而备受青睐。较之纸质图书、纸质刊物独领风骚的时代，图书作品呈现出形式多样、内容多彩的“双多”特点，媒介融合的特征开始显现。当然，当下阶段的媒介“融合”还不能称为严格意义上的融合。我们平常所言说的“报网互动”“台网互动”，只是形式上的改头换面以及信息上的冗余趋同，例如纸质版的青春系小说《左耳》与红袖添香小说网上的《左耳》便只是介质不同而已。 　　纵观当今市场上的图书出版作品与电子刊物，我们很容易发现一些编校方面的硬伤，例如古诗文出版物中的注音失误问题、文章插图中画与文不符问题、一页排版中内容重复问题、文章用词不准确问题、用句句式杂糅问题等。 　　由此可见，媒介融合一方面有利于受众阅读纵横面的拓展，另一方面却也对作品呈现方的编校质量提出更多要求。认清媒介融合阶段图书出版物在编校方面存在的问题，把好编校质量管理关极为重要。 　　一、编校质量出现问题的原因 　　⒈编校工作人员方面。（1）认识有偏差。笔者认为，认识偏差出现的最根本原因就在于编校人员的工作责任心不强、功利意识太盛。编辑担纲设计、组织、审读、加工等图书出版工作的中心环节，校对是编辑后、出版前进行质量把关的重要工序，这两项工作前承原稿、后启读者，重要性自不多言。然而，“无错不成书”的松散思维以及急功近利的赶指标、轻质量意识，致使编校在审读、加工原稿时不细心、不尽心，从而导致错误出现；（2）素质有参差。对于编校工作而言，专业的编辑与校对知识是一个合格从业人员的标配。然而，只拥有这一素质是不够的，尤其是在编审校对“术业有专攻”的专业性书刊（例如公式杂多的教辅图书、图表满目的工科读物）时，编校人员特别容易因知识储备量缺失而犯错误，致使图书质量出现问题。还有一种情况是，有些出版社出于某些实际情况的考虑，会找没经验或素质未知的在校学生担任校对，这无形中会埋下编校质量的若干隐患。 　　⒉编校管理制度及落实方面。（1）全程把关缺失，制度执行松弛。图书出版过程环环相扣、衔接紧密，每一环节都会影响到整体的出版质量，因此针对图书成型全过程的把关管理制度很重要。针对编校环节，我国国家出版法明确规定图书出版必须遵循三审三校审读制。实际工作中，一些出版社为了赶进度而省略或合并了一些环节，这是编校质量出现问题的一大原因；（2）编校质量考核不严格，奖惩效力未发挥。《图书质量管理规定》是书稿质量考核的硬杠杠，有些出版社不严格按照规定进行质量考核，从而自食其质量不高所致的市场不火后果；另外，出版社的奖惩制度未能细化，致使实际的奖赏处罚碍于均衡、流于表面，不能发挥实际的奖优罚后作用。 　　二、媒介融合环境下编校质量管理的难点 　　1.多平台发布，编校出新难。在媒介融合时代，图书出版前的预热、出版后的推广，都是在多种平台上进行的。出于综合效益的考虑，出版社管理人员会依据不同时期或不同方面的期望对编辑人员提出各种修改或设计要求。这样的后果之一便是忙中出错的概率会增加，编校任务加重；后果之二就是会导致编辑精力的分散和设计思路的零碎。具体地讲，创造性的思维劳动被为完成任务而完成的思想左右，自然地，出奇、出新的想法就会减少，编校水平也会相应地平淡寡味，影响图书质量，进而影响市场占有率。 　　2.配合眼球经济，守住底线难。为收到先声夺人的效果，编辑管理人员会迎合市场口味尤其是网民偏好来制造噱头。“慢工出细活”的零差错追求在效益第一位的市场至上思维裹挟下变得微乎其微。例如冠以“美女作家”名号的形象宣传、图书作者狗血情史或成名历程的大肆宣扬、自媒体平台上不断的刷屏营销等等。耳濡目染或从众心理的驱使下，编辑可能会在选题策划时失衡在内