南京市教育信息化公共服务平台建设的探索与实践.docVIP

南京市教育信息化公共服务平台建设的探索与实践 　　摘 要：南京市教育局于2012年3月30日成立了南京现代教育网络资源中心，并确定了在“十二五”期间完成南京市教育信息化公共服务平台的建设目标。本文对建设背景、总体规划建设思路、阶段性成果等进行了介绍。 　　关键词：教育信息化；教育网络资源中心 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）05-0058-03 　　一、建设背景 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出，要加快教育信息化进程，加快教育信息基础设施建设，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。将资源共建共享建设作为基础教育信息化的重中之重来抓，并实现“促进教育均衡发展”和“提高教育质量”的最终目的。 　　《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：教育信息化应以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所中小学和幼儿园享有优质数字教育资源，提高教育教学质量；帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。 　　为了全面提升学校教育信息化应用水平，有力推动南京教育现代化进程，《南京市教育事业发展“十二五”规划》明确要求：教育信息化建设和应用全国领先。建立教育信息技术公共服务平台，推动数字化校园建设，普及以班为单位的多媒体教学，把学校、家庭、社区结合起来，逐步建立覆盖学校、家庭、社区、职场的信息化学习型城市的基础设施，建设人人贡献、人人利用、人人享有的数字化优质教育资源。 　　南京市教育局提出将新“三基”（基于脑的教育、基于网的教育和基于适度班额的教育）作为引领南京教育新一轮发展的基础性战略加以研究和实践。“基于网络的教育”将借助网络和数字技术与教育教学的深度融合，为教育创造更为广阔的空间，为学习者提供更便捷、更自由、更有效的学习方式。推动南京基础教育在理念、方式、手段等方面的深刻变革，实现南京教育信息化的全面发展。 　　基于这样的指导思想，南京市教育局于2012年3月30日成立了南京现代教育网络资源中心，并确定了在“十二五”期间完成南京市教育信息化公共服务平台（三通两平台）的建设目标。 　　二、总体规划建设思路 　　南京市教育信息化公共服务平台建设要符合国家的政策导向，遵循政府统筹与规划、满足教育事业需求与应用、企业服务与保障“三位一体”的整合模式。积极探索现代信息技术与教育教学的深度融合，以信息化促进教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑与引领作用。建设覆盖全市各级教育行政部门和各级各类学校的教育信息化公共服务平台，实现教育管理的现代化，落实教育资源的共建共享，实现教学手段的信息化。南京市电教馆于2012年6月完成了总体建设框架。 　　公共服务平台模块是整个系统的承上启下的核心平台，对下实现基础设施的屏蔽，并充分发挥其性能；对上为统一门户、多业务承载和单点登录、信息标准体系和运营维护体系。公共服务平台一期建设项目包含了教师教研协作平台、资源平台，目前已经在四个试点区进行试运行，二期建设项目（在建项目）为网络教学平台、云服务支撑平台。三期建设项目为教师发展平台以及学生发展平台。 　　三、阶段性成果 　　建立市、区、学校三级学科网上教研协作平台，支持全市中小学教师基于网络开展教学研究，以促进教师专业发展为重点，构建我市中小学教研互动平台，拓展教研功能、创新教研方式，实现常规教研网络化、研修管理系统化、教师评价科学化，提高教研工作的针对性和实效性。建设的重点是构建与各级教育行政部门、学校、年段、学科、班级等相对应的网络化组织体系，基于虚拟社区服务平台，为教师提供在线研修、团队教研、网上备课、共享资源和业务交流的数字化研修环境。教研互动平台通过网络教研、教育资源、网络课程三个维度开展数字教研业务，将网上和网下的研修活动密切结合起来，实现教师间的互动与交流，形成一个富有活力的教研生态环境，为我市教师专业发展提供有力的技术支持和有效的专业服务。 　　统筹规划，分步实施，建立覆盖中小学教育、学前教育、职业教育、特殊教育和社会教育，富有南京特色的优质教育资源体系。为各级教育机构、个人提供对各类资源的制作、共享、点播、评论和推荐的平台。功能包括资源模板管理、提供教师课件制作工具、听课同步笔记、视频片段制作工具或资源模板等工具。各类用户制作和收集资源，并利用工具将资源上传到平台中的不同层级（市、区、校）