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传统节日德育资源在思想政治课程中的应用 　　摘要：改革开放以来，信息全球化进程加快，越来越多的西方元素涌进中国，情人节、圣诞节、感恩节等节日在我国越来越流行，我国的传统节日在人们心中的分量逐渐弱化。作为教育工作者，我们必须重新挖掘我国传统节日的教育意义。如何挖掘我国传统节日中的德育资源并合理应用于思想政治课程中，这是值得我们深刻探讨的问题。 　　关键词：传统节日 德育资源 思政课程 应用 　　传统节日与中华民族传统美德一脉相承，是历史文化的体现，传统节日作为传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的德育资源。教育工作者应该承担起发扬传统文化的使命，深刻认识到传统节日所蕴含的德育资源，充分挖掘传统节日的教育意义，使学生认识到我国传统节日的宝贵意义，在欢度传统节日的过程中得到教育，并为思想政治课程提供丰富的德育资源。 　　一、我国传统节日的现状 　　2004年初召开的两会，有代表提出把除夕、清明、端午、中秋等传统节日设立为国家法定节假日，这个提议一经提出便受到了广泛关注。2004年底，随着韩国江陵端午祭申遗成功，我国再一次意识到保护传统节日的迫切性。毋庸置疑，端午节起源于两千多年前的中国，传承至今却被“捷足先登”，这无疑给国人深刻的教训。2008年起，端午、清明、中秋等传统节日增设为国家法定节假日。 　　随着生活节奏的加快，原汁原味的节日习俗早已不在。人们庆祝传统节日的方法逐渐发展为春节吃饺子、元宵吃??圆、端午吃粽子、中秋吃月饼，而之前的春节游艺、端午龙舟、中秋赏花赏月的习俗渐渐退出了人们的生活。对于当代学生来说，传统节日的最大意义或许就是可以放假，出去旅游，而对于节日背后的历史渊源及文化精神却了解甚少。在学生们的眼里，他们更熟悉的是“汤圆节”、“粽子节”、“月饼节”等称谓。在学生传统节日统计调查中，能够完整说出春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节这五大传统节日的学生仅占四分之一，更有众多学生把国庆节、劳动节等节日混入传统节日的行列。学生对我国传统节日知之甚少，更别说这些传统节日背后的教育意义。另一方面，各种洋节在学生中间越来越流行。西方的情人节、愚人节、圣诞节等被部分年轻人玩得“不亦乐乎”，把过洋节当作时尚。这是我国对学生传统文化教育的缺失。 　　二、我国传统节日中蕴含的德育资源 　　1.对祖国至忠、对民族至爱的爱国情怀 　　爱国是中国民族精神的核心内容，是社会主义核心价值观的首要内容。端午节的设立就是为了纪念爱国忠臣屈原。屈原是楚怀王在位时的重臣，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯，王甚任之”。后来屈原因受到重视而遭到上官大夫的嫉妒，奸臣当道，渐渐失去了君主的信任。眼看自己的国家都城被他国攻陷，自己却无能为力，悲愤绝望，怀石投汨罗江自尽。屈原投江后，楚国百姓纷纷凭吊屈原，在江上打捞屈原的尸体，还把粽子投入江中喂鱼，以保住屈大夫的尸身。由于屈原投江那天是五月五日，于是每年的这一天，人们都要划龙舟、吃粽子，纪念这位爱国忠臣。端午节寄托着百姓对爱国忠臣的纪念，弘扬的是屈原的爱国精神。清明节起源于寒食节，也是为了纪念爱国大臣介子推而设。春秋时期，介子推对重耳“割股啖君”，重耳后来结束逃亡，成为晋文公。晋文公论功行赏，介子推功不言禄，隐居山林。晋文公求之不得，放火烧山，介子推不肯受赏，抱树而死。后来晋文公悲痛不已，下令这一天全国上下只能吃“寒食”，这就是寒食节的来历。介子推的言行体现了正义之道，体现的正是赤诚的爱国之心。中秋节、春节这些节日，在外的人们以及海外华侨都有回家的传统。“海上升明月，天涯共此时”，除了体现思念之情，更体现出一种民族凝聚力。亲人的相聚、中秋的圆月都包含着炎黄子孙对自己国土的思念之情，象征着祖国统一、民族团结的爱国主义精神。这些传统节日都可以拿来作为爱国主义教育的素材，生动有趣的人文史事，对爱国主义教育更有说服力。 　　2.孝道至上的传统美德 　　“百善孝为先”，中华民族自古以来讲究的就是孝道至上。清明节、重阳节等传统节日体现的就是中华民族源远流长的孝道传统。自古以来，每逢佳节人们喜欢亲朋相聚在一起，敬老孝亲。清明节、重阳节，人们回家祭奠祖先，拜亲访友，这就是孝道。近年来的清明节，人们祭奠炎黄、缅怀革命先烈，这是追根溯源，对中华民族这个伟大民族的认可，对传统文化的继承。2012年，国家正式设立九九重阳节为“老人节”，倡导敬老、孝老的社会风尚。每逢重阳，全家坐在一起为老人过节，这种传统节日体现出的孝老文化，本身就是宝贵的精神财富。这其中体现的德育，是“身教”，胜于“言传”。交通的便利导致现在多数人都出门在外工作，“每逢佳节倍思亲”，这种传统的观念在人们心中已经根深蒂固，尤其在春节这个中国最重要的传统节日里。现如今的传统节日，更重要的是亲情的融入。中华民族的传统节日具有很浓厚的“孝