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基于学科竞赛的大学生综合素质培养模式改革与实践 　　摘要：注重学科和知识传授的传统教学模式忽视了大学生创新能力、沟通和表达能力、及时反应和处理突发事件的能力、实践能力、团队竞赛、敬业竞赛、进取精神等综合素质的培养。以中国大学生服务外包创新创业大赛为代表的学科竞赛，则可以在大学生综合素质培养过程中发挥重要作用，在一定程度上弥补了传统教学方式的不足，使两者相互补充相得益彰。 　　关键词：综合素质；学科竞赛；教学模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）29-0042-02 　　目前不管是用人单位，还是高等学校，越来越多的人们都认识到大学生综合素质是影响其一生成就的重要因素，而大学生的创新能力、团队精神、敬业精神和进取精神、沟通表达能力、及时反应处理突发事件能力是大学生综合素质的重要表现。然而，目前以学科知识为中心的传统教育模式，在培育大学生综合素质方面的表现还存在很大的问题。本文在分析目前大学生综合素质培养方面存在的主要问题的基础上，探讨了学科竞赛在大学生综合素质培养方面的贡献，进而总结了安徽财经大学依托学科竞赛培养大学生综合素质的实践经验。 　　一、传统教育教学模式在大学生综合素质培养方面存在的主要问题 　　1.传统教育教学模式对大学生创新能力培养的缺失。我国现行的应试教育模式，从某种意义上说，既是传统科举教育的“现代版”，又是原苏联教育模式的“中国版”。这种教育模式曾培养了一代又一代富有牺牲精神的人才，创造过无数的成功和辉煌，但也存在着严重缺陷：一是评价体系是静态的应试指标。二是教育方式采取灌输式。三是学习方式是以记忆为主。同时，大学生在参加工作前基本上是在校园内度过，没有涉足真实的社会，学习和实践从根本上脱节。这种教育教学模式，虽然有利于培养大批熟练工人，但是却不利于大学生创新能力的培养。 　　2.传统教育教学模式对大学生团队精神培养的缺失。在团队精神的作用下，团队成员产生了互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为公司自由而全面发展的动力。然而目前高等学校的教育教学模式对培育大学生的团队精神，还缺乏有效的方法和手段。大学课堂大多强调作业独立完成，而需要团队合作的作业或任务相对较少。因此，传统的教育教学模式不利于大学生团队精神的培养。 　　3.传统教育教学模式对大学生敬业精神和进取精神培养的缺失。敬业精神（Professional Dedication Spirit）是人们基于对一件事情、一种职业的热爱而产生的一种全身心投入的精神，是社会对人们工作态度的一种道德要求。它的核心是无私奉献意识。低层次的即功利目的的敬业，由外在压力产生；高层次的即发自内心的敬业，把职业当作事业来对待。进取精神是一种向上的、立志有所作为的精神状态，是人类全面发展和不断进步的必要条件之一。应该然而令人遗憾的是，传统教育教学方法虽然也强调革命精神，但是说教的多，具体培养学生敬业精神和进取精神的手段有限。大学生敬业精神和进取精神的缺失，是影响我国高等教育质量的重要方面。 　　4.传统教育教学模式对大学生沟通和表达能力培养的缺失。沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力和设计能力。沟通能力看起来是外在的东西，而实际上是个人素质的重要体现，也是影响大学生就业和未来职业成长空间的重要因素。然而在强度知识传授的传统教学内容里，在教师讲、学生记的传统教学方法里，忽视了对大学生沟通能力和表达能力的培养。 　　5.传统教育教学模式对大学生及时反应和处理突发事件能力培养的缺失。突发事件因为发生突然，危害严重，影响恶劣，且没有按常规程序进行处理的时间，如果不能迅速果断地及时控制局面，使矛盾激化、事态扩大，就会产生严重的后果。因此及时反应和处理突发事件的能力是衡量大学生综合素质的重要指标。但是提高反应能力和处理突发事件的能力，不是一朝一日就能完成的。在目前满堂灌的教育教学模式下，培养大学生的及时反应能力和处理突发事件的能力还有很长的路要走。 　　6.传统教育教学模式对大学生实践能力培养的缺失。实践能力也是评价大学生综合素质的重要方面。然而目前高等教育主要强调理论的学习，以及学科知识的系统性和完整性，导致教学内容与生产实践相脱节，进而导致大学生动手能力、实践能力缺失，因此如何提高大学生的实践能力是目前高等教育教学改革的重要方向。 　　二、学科竞赛对大学生综合素质培养的贡献 　　1.学科竞赛对大学生创新能力培养的贡献。如果说中国大学生服务外包创新创业大赛A类赛题（企业命题组）是“从有到优”的比赛，那么B类创意组的比赛就是“从0到1”的比赛，它比的就是各个参赛队伍的创新能力。比如2015年安